Základní škola a Mateřská škola, Praha 8, Za Invalidovnou 1
Za invalidovnou 628/1, Praha, 186 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Za Invalidovnou nabízí kvalitní zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a silnou podporu inkluze prostřednictvím poradenských služeb. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba intenzivnějšího využívání didaktické techniky, posílení kooperativních forem výuky a prohloubení pedagogické diagnostiky v mateřské škole či systematické práce se sebehodnocením žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Pedagogové zařazují pravidelně projekty s vyhlášenými tématy roku, která prolínají vzděláváním v MŠ i ZŠ, např. projekt k výročí narození Josefa Čapka.
známkou i slovně
Jazyky
Od školního roku 2010/11 vyučován AJ již i v 1. a 2. ročníku 1 hodina týdně jako povinný volitelný předmět.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Při škole je rozsáhlý pozemek, který je plně využíván k pobytu žáků o velkých přestávkách.
Do výuky žáků ze 3. ročníků patří pravidelně půlroční výcvik v plavání v bazénu AXA.
Tělocvična, hřiště, pozemek ZŠ a ŠD na adrese Za Invalidovnou 3, Praha 8.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola se zaměřuje na vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a vývojovými poruchami učení, přičemž systémová podpora nadaných žáků není v dokumentech popsána.
Škola využívá funkční systém poradenských služeb, který zahrnuje včasné informování vyučujících o individuálních vzdělávacích potřebách, aplikaci vhodných výukových a hodnoticích postupů a systematickou spolupráci s poradenskými zařízeními (PPP, SPC).
V letošním školním roce jsme psychologa neměli, ale protože jeho práce je pro školu nutná, jednáme o přijetí psychologa do školy od září následujícího školního roku.
Ve škole je základním nástrojem prevence fungující minimální preventivní program, který zahrnuje vytváření optimálního klimatu, anonymní schránku důvěry a soustavné vzdělávání pedagogů.
logoped, školní psycholog, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Termín tripartit 4. - 13.11.2025 - 0. - 9. ročníky 30.3. - 10.4.2026 - 0.-9. ročníky 8.6.2026 - 14 - 16 hodin
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Ve škole probíhají v odpoledních hodinách kroužky zájmové činnosti: Keramický kroužek, Tvůrčí činnosti a Sportovní hry.
Ve škole probíhají v odpoledních hodinách kroužky zájmové činnosti: Keramický kroužek 12 žáků (2. - 5.ročník) Tvůrčí činnosti 9 žáků (3. - 5.ročník) Sportovní hry 12 žáků (3. - 5.ročník)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící kooperativní formy výuky
Výuka postrádá kooperativní formy práce, které by efektivněji rozvíjely sociální kompetence žáků.
- VarováníNízké využití didaktické techniky
Škola nedostatečně využívá moderní didaktickou techniku, což omezuje možnosti inovativního vzdělávání.
- VarováníNedostatečné uplatňování sebehodnocení žáků
Žáci jsou málo vedeni k sebehodnocení, což snižuje jejich schopnost reflektovat vlastní pokroky.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Pedagogická diagnostika v MŠ postrádá konkrétní záměry pro individuální práci a jejich pravidelné vyhodnocování.
- PochvalaSystematické řízení a týmová spolupráce
Škola vykazuje systematické řízení, demokratický přístup a efektivní týmovou spolupráci pedagogického sboru.
- PochvalaKvalitní systém poradenských služeb
Škola disponuje propracovaným systémem poradenských služeb a účinnou podporou žáků se speciálními potřebami.