Základní škola německo-českého porozumění Thomase Manna, o.p.s.

Promyšlené celoškolní tematické projekty, kulturní, sportovní a dobrovolnické akce podporují sociální kompetence žáků a rozmanitá nabídka projektů umožňuje žákům rozšiřovat a prohlubovat si vědomosti a dovednosti v různých oblastech.

Ve výuce v základní škole byly využívány názorné učební pomůcky, smysluplným obohacením výuky bylo rovněž využití Orffových nástrojů a metod práce s nimi.

Tradiční hodnocení známkou je nahrazeno kriteriálním hodnocením a především v základním vzdělávání průběžným poskytováním zpětné vazby formou slovního hodnocení.

Výuka němčiny jako cizího i mateřského jazyka začíná v 1. třídě základní školy.

Vzdělávací proces pozitivně obohacuje erudice některých vyučujících, stáže hostujících pedagogů i reciproční spolupráce se zahraničními institucemi.

Specifikem instituce je rozšířená výuka cizích jazyků, především německého jazyka, a vyučování vybraných předmětů metodou CLIL.

O vysoké úrovni jazykových znalostí a dovedností svědčí vysoké procento žáků, kteří úspěšně složili mezinárodní certifikované zkoušky z anglického a německého jazyka (FCE, CAE, DSD II).

Pracoviště v Chabařovické ulici nabízí žákům obou škol optimální podmínky pro výuku tělesné výchovy.

Rozmanitá nabídka projektů, školních a mimoškolních aktivit umožňuje žákům rozšiřovat a prohlubovat si vědomosti a dovednosti v různých oblastech - edukativní, sportovní, tvořivé či umělecké.

Stravování žáků je zajištěno ve školních jídelnách sousedního gymnázia a nedaleké základní školy.

Škola systematicky rozvíjí nadání žáků promyšlenou organizací vzdělávání, rozmanitými školními i mimoškolními aktivitami a projekty, přičemž pedagogové uplatňují individuální přístup k nadaným žákům.

Škola má systematickou práci speciální pedagožky a díky individualizovanému přístupu vyučujících se daří eliminovat vzdělávací problémy žáků s riziky studijního neúspěchu a žáků s potřebou podpůrných opatření.

Plánovitá činnost školního poradenského pracoviště zahrnuje spolupráci výchovné poradkyně a školní metodičky prevence.

Nastavené preventivní mechanismy jsou funkční a přispívají k předcházení rizikovému chování žáků prostřednictvím jasně nastavených pravidel chování a programů realizovaných ve spolupráci s externími subjekty.

Základní škola realizuje vzdělávání pouze na prvním stupni a její kapacita je naplněna na 89 %.

Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovnou poradkyni, školní metodičku prevence a speciální pedagožku.

Tradiční hodnocení známkou je nahrazeno kriteriálním hodnocením a především v základním vzdělávání průběžným poskytováním zpětné vazby formou slovního hodnocení.

Ředitelka vytváří dostatečný prostor pro iniciativu žáků, kteří mají možnost se vyjádřit k fungování instituce prostřednictvím žákovského parlamentu.

Vnější i vnitřní informační systém školy je funkční.

Rozmanitá nabídka projektů, školních a mimoškolních aktivit umožňuje žákům rozšiřovat a prohlubovat si vědomosti a dovednosti v různých oblastech - edukativní, sportovní, tvořivé či umělecké.

Zájmové vzdělávání ve školní družině a školním klubu úzce navazuje na školní vzdělávací program, přispívá k rozvoji osobnosti žáků, jejich zájmů a nadání.