Dětský domov, Základní škola a Školní jídelna, Radenín 1

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.

Žáci jsou dlouhodobě zapojeni do ekologického projektu, kde si formou hry a praktických zkušeností ověřují a prohlubují své znalosti z environmentální výchovy.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převažuje frontální způsob vedení a je konstatována malá míra uplatňování aktivizujících forem či metod výuky.

známkou i slovně

Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.

Škola se účastnila projektu zaměřeného na zvyšování kvality výuky cizích jazyků, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není nikde zmíněna.

Škola má vlastní cvičnou kuchyňku, která slouží i jako společenská místnost, kde mohou žáci trávit volný čas o přestávkách a v době před odpoledním vyučováním.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.

Pro pohybové činnosti je zbudováno kvalitní materiální zajištění, které je pravidelně využíváno: přilehlá zahrada, hřiště pro kopanou, multifunkční hřiště s umělým povrchem a soustava herních prvků.

turistika, bruslení, lyžování, plavání

Součástí školského zařízení je i školní jídelna s celkovou kapacitou 80 jídel, která zabezpečuje stravování dětí, ale i polední stravování zaměstnanců a ostatních strávníků z obce a blízkého okolí.

Škola spolupracuje se speciálně pedagogickými centry a pedagogicko-psychologickou poradnou, které se podílejí na diagnostice a konzultují individuální vzdělávací plány (IVP).

Zařízení se nepodařilo obsadit pozici psychologa nebo etopeda, kteří by dotvářeli komplexnost poskytovaných služeb.

Škola má zpracovaný Preventivní program pro školní rok 2021/2022.

Přípravná třída v profilu školy uvedena jako ne.

asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence

Děti mají možnost se ke každému hodnocení vyjádřit, čímž jsou posilovány jejich komunikativní kompetence a jsou tak přirozeně vedeny k sebereflexi.

Žáci základní školy speciální byli všichni ve všech předmětech hodnoceni slovně.

Zájmové činnosti zahrnují sportovní, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, taneční, přírodovědné, turistické, rukodělné a společenské hry.

Zařízení se snaží podporovat záliby jednotlivých dětí, vytváří jim podmínky pro zájmovou činnost, přičemž mimo zařízení mohou docházet do zájmových útvarů při školách, které navštěvují, i do sportovních oddílů v okolí.

Školní družina: ne