Základní škola s rozšířenou výukou hudební výchovy, Teplice, Maršovská 1575/1, příspěvková organizace
Maršovská 1575/1, Teplice, 415 01
Další místa výuky: Bohosudovská 171, Teplice, 415 10
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Teplicích se zaměřuje na rozvoj hudebního talentu, výuku jazyků a nabízí široké sportovní zázemí včetně bazénu. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí s dílčími prvky inovací, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení odborné kvalifikovanosti pedagogů na druhém stupni, prohloubení individualizace výuky a zlepšení metodické podpory i vnitřní komunikace v rámci učitelského sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Při řešení problémových úloh učíme žáky provádět rozbor problémů a plánu řešení, odhadování výsledku, správného postupu při řešení problému a vyhodnocování správnosti výsledku vzhledem k podmínkám.
comenia script
Hodnocení žáka sleduje schopnost aplikovat získané dovednosti, schopnost pracovat s informacemi, schopnost formulovat a obhajovat vlastní názory, schopnost spolupracovat.
Jazyky
V 1. ročníku se žáci učí pouze poslechem.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Ve škole se nachází plavecký bazén, kde organizujeme plavecký výcvik pro 2.- 3. třídy naší školy.
Výroční zpráva uvádí, že tělocvična je k dispozici pro povinnou TV a tělovýchovné kroužky. | Výroční zpráva uvádí, že školní hřiště slouží žákům pro atletické disciplíny a kolektivní hry jako zázemí pro TV.
v budově školy
Inkluze a přístup
Výroční zpráva dokládá speciálního pedagoga a pravidelné doučování; portál uvádí také logopeda.
V profilu školy je uvedena přítomnost výchovného poradce, asistenta pedagoga, speciálního pedagoga, metodika prevence a logopeda, školní psycholog není uveden.
Portál školy uvádí speciálního pedagoga a logopeda jako přítomné specialisty.
Klima a komunikace
Společné akce žáků a rodičů: akademie, konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu.
Školní parlament: ano
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, besedy o vzdělávání, třídní schůzky
Družina a kroužky
V DDM začalo fungovat v tomto školním roce 21 zájmových útvarů se 310 účastníky v zájmovém vzdělávání.
Zájmová činnost pravidelná je zajišťována v zájmových kroužcích jak interními, tak externími pracovníky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná individualizace a diferenciace výuky
Výuka nedostatečně zohledňuje individuální vzdělávací potřeby žáků a nevyužívá metody podporující kritické myšlení.
- VarováníNedostatky v metodické podpoře a práci s cíli výuky
Pedagogové vykazují nedostatky v práci s cíli vyučovací hodiny a v poskytování účinné zpětné vazby žákům.
- PochvalaRozvoj hudebně talentovaných žáků
Škola dlouhodobě dosahuje vysoké úrovně v rozvoji hudebního nadání žáků prostřednictvím školních sborů a aktivit.
- PochvalaAktivní činnost žákovského parlamentu
Žákovský parlament se dlouhodobě aktivně zapojuje do chodu školy a vede žáky k samostatnému rozhodování a zodpovědnosti.
- VarováníNízká odborná kvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Odborná kvalifikovanost učitelů na druhém stupni dosahuje pouze 70 %, což představuje závažný strukturální deficit.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti na 1. stupni
Škola efektivně rozvíjí čtenářské dovednosti žáků prvního stupně pomocí cílené výuky a využívání školní knihovny.
- VarováníKomunikační bariéry v pedagogickém sboru
Někteří pedagogové uvádějí obavy z rozporování kroků vedení a neřešené neshody negativně ovlivňují vzájemnou spolupráci.