Základní škola a Mateřská škola Tlustice, okres Beroun
č.p. 148, Tlustice, 268 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Tlustici nabízí žákům kvalitní zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní podporu. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodického vedení pedagogů, zvýšení podílu kvalifikovaných učitelů, zefektivnění vnitřní evaluace a zajištění bezpečnosti vstupu do budovy školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka čtení a psaní v 1. ročníku probíhá klasickou syntetickou metodou.
Škola v rámci organizace výuky využívá projektové dny a učitelé zapojují žáky do projektů zaměřených na péči o okolí.
Hodnocení proto plní nejen funkci souhrnnou (sumativní), ale zejména formativní: podporuje motivaci k učení, vede žáka k přebírání odpovědnosti za vlastní pokrok a pomáhá učiteli plánovat další výuku.
Jazyky
Anglický jazyk je realizován jako povinný vyučovací předmět již od 1. ročníku.
Využívají se nahrávky, říkanky, básničky, písničky a další autentické či didakticky upravené texty, pokud možno v interpretaci rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
V průběhu vyučování jsou podle potřeby zařazovány krátké pohybové chvilky podporující aktivitu a soustředění žáků.
Součástí výuky je pravidelně zařazovaná plavecká výuka.
Pokračujeme ve využívání nového sportovního hřiště školou, mateřskou školkou i školní družinou.
Vyvrcholením sportovní činnosti školy je pětidenní soustředěná výuka tělesné výchovy, která přispívá k rozvoji pohybových dovedností.
Škola má vlastní kuchyni s jídelnou, která zajišťuje obědy, svačiny a pitný režim.
Inkluze a přístup
V případě potřeby je vypracován individuální vzdělávací plán (IVP), který vychází z doporučení poradenského zařízení, je v souladu s platnou legislativou a je pravidelně vyhodnocován.
Podpora je realizována prostřednictvím individuálního přístupu, diferenciace výuky, úprav metod a forem práce, využívání podpůrných opatření stanovených školským poradenským zařízením a v případě potřeby také zpracováním individuálního vzdělávacího plánu.
Prevence rizikového chování probíhá na základě plnění Minimálního preventivního programu (MPP), který je konkrétním dokumentem školy zaměřeným na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu.
Škola má výchovného poradce a školního metodika prevence a pravidelně spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickým centrem.
Klima a komunikace
Rodičům poskytujeme dostatečný prostor pro rozhovor, zejména prostřednictvím konzultačních hodin či individuálních schůzek.
Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb, slovní hodnocení, formativní hodnocení.
Spolupráce probíhá prostřednictvím: elektronické komunikace (Bakaláři, e-mail, web školy).
Družina a kroužky
Kroužky podporují rozvoj nadání, talentu a individuálních schopností žáků v oblasti pohybové, umělecké, jazykové, technické či přírodovědné.
Součástí vzdělávací nabídky školy jsou zájmové kroužky určené žákům 1. stupně, které jsou realizovány v rámci doplňkové činnosti školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNezabezpečený vstup do budovy školy
Vchod do školní budovy nebyl dostatečně zabezpečen proti vstupu neoprávněných osob, což představuje bezpečnostní riziko.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Výuka v základní škole je zajištěna výhradně učiteli bez požadované odborné kvalifikace.
- VarováníNízká účinnost kontroly a evaluace
Kontrolní a evaluační systém školy je neúčinný a neidentifikuje rizika v dokumentaci ani v plnění vzdělávacích programů.
- VarováníNedostatečné metodické vedení pedagogů
Metodické vedení pedagogických pracovníků základní školy ke zvyšování kvality vzdělávání není dostatečně účinné.