Základní škola a mateřská škola Božejov

Inspekční zpráva neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky matematiky, jako je Hejného metoda či Abaku.

Aktivity realizované v průběhu zájmového vzdělávání byly orientovány zejména na podporu přírodovědné gramotnosti a kompetencí pracovních, sociálních a personálních.

Inspekční zpráva neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky, výuka je hodnocena jako standardní s důrazem na individuální přístup a didaktické pomůcky.

Dostupné dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Dostupné dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.

Dostupné dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.

Hodně času tráví děti venku.

Dostatek prostoru v základní škole včetně vlastní tělocvičny má přímý vliv na vzdělávání.

Významným přínosem je prostorná školní zahrada a vybavená samostatná cvičební místnost, které pozitivně ovlivňují rozvoj pohybových dovedností dětí.

Škola je zřízena jako plně organizovaná škola s mateřskou školou, školní družinou a školní jídelnou, kde vaříme zdravě a z místních surovin.

Pouze ojediněle docházelo k zadávání rozdílně náročných úkolů pro pohotovější žáky, které by umožňovalo respektovat individuální rozdíly mezi žáky v jejich schopnostech, tempu učení a stylu práce.

Aktivní účinné zapojení asistentů pedagoga ve výuce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

V oblasti školního poradenského pracoviště (školní metodik prevence, výchovný poradce) zabezpečuje tuto činnost ředitelka školy.

Škola věnuje dostatečnou pozornost prevenci sociálně patologických jevů formou různých besed či přednášek i během výuky. Témata prevence rizikových jevů tak prolínají celým vzdělávacím procesem.

V základní škole probíhají i společné schůzky učitelů a zákonných zástupců, ale není explicitně uvedena účast žáka v rámci tripartity.

Škola využívá evaluační nástroje založené na pozorování a hodnocení žáka, ale není explicitně uvedeno slovní hodnocení.

Žáci mají možnost se k dění ve škole vyjádřit přímo při osobním kontaktu s vyučujícími, využitím schránky důvěry nebo při pravidelných setkáních „Sezení na schodech“.

Škola spolupracuje s místními spolky a zákonní zástupci se podílejí na vedení kroužků, přičemž škola spolupracuje s okolními školami v dovednostních, sportovních a uměleckých soutěžích.

Zákonné zástupce škola nejen podrobně informuje o své činnosti, ale daří se je úspěšně zapojovat i do svých akcí i vedení kroužků.