Základní škola a Mateřská škola Václava Havla Žďárec, okres Brno-venkov
č.p. 28, Žďárec, 594 56
Další místa výuky: Žďárec 42, 594 56
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Žďárci nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných žáků a sportovních aktivit, přičemž dosahuje nadprůměrných výsledků v matematice. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti zefektivnění pedagogického vedení, zkvalitnění procesů hodnocení výuky a optimalizaci organizačních záležitostí v mateřské škole a školním stravování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Žáci 9. ročníku samostatně zpracovávají rozsáhlejší komplexní práci, při které propojují poznatky různých vzdělávacích oborů a následně je veřejně prezentují.
Pro hodnocení žáků nebylo vyučujícími využíváno formativní hodnocení, jen ojediněle byli ve výuce žáci vedeni k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Školní pozemek za budovou 1. stupně je využíván k relaxaci žáků ve školní družině a o přestávkách.
Víceúčelová tělocvična v areálu školy slouží škole k výuce tělesné výchovy. | Škola využívá venkovní sportoviště zahrnující travnaté hřiště, antukový kurt a hřiště na plážový volejbal.
Strava je připravována ve školní jídelně základní školy, kam děti docházejí na obědy.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný poradce, speciální pedagog a školní metodik prevence.
Přípravná třída: ne
Školní poradenské pracoviště tvoří mimo jiné speciální pedagog.
Klima a komunikace
Žákovská samospráva není na škole ustavena.
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky.
Družina a kroužky
Rozvoj nadání a zájmu jednotlivých žáků škola podporuje jejich zapojením do soutěží a olympiád s různým zaměřením a dále dostatečnou nabídkou zájmových kroužků, kde mohou především žáci prvního stupně smysluplně trávit volný čas.
Ranní provoz: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníOrganizační nedostatky v MŠ a stravování
Nevyhovující organizace dne v MŠ, zázemí pro pobyt venku a časový režim stravování v ZŠ.
- PochvalaNadprůměrné výsledky v matematice
Žáci dlouhodobě dosahují v matematice u přijímacích zkoušek výsledků nad celorepublikovým průměrem.
- VarováníNeefektivní pedagogické vedení a evaluace
Vedení školy nevyužívá výsledky externího testování k cílenému zkvalitňování vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky ve výuce a hodnocení
Převažuje frontální výuka, chybí formativní hodnocení, sebehodnocení žáků a diferenciace vzdělávací nabídky.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Škola velmi dobře zajišťuje poradenské služby prostřednictvím školního poradenského pracoviště.