Základní škola a Mateřská škola Zhoř, okres Jihlava, příspěvková organizace
č.p. 102, Zhoř, 588 26
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Zhoři nabízí žákům kvalitní materiální zázemí, moderní výuku ICT a širokou nabídku volnočasových aktivit s důrazem na pohyb a inkluzi. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za prostor pro další rozvoj považovat zejména oblast řízení kvality výuky a prohloubení diferenciace či hodnocení žáků, což jsou klíčové aspekty pro posílení vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Efektivní byla výborně připravená výuka s prvky učení badatelskou metodou.
Na prvním stupni byla výuka prvouky a matematiky obohacena o prvky učení badatelskou metodou a práci ve skupinách, která vedla k rozvoji sociálních dovedností a organizaci práce žáků.
Na druhém stupni byla uplatněna převážně účinná frontální výuka doplněná samostatnou prací žáků.
Inspekční zpráva uvádí, že škola je méně úspěšná v účinném využívání hodnocení nebo sebehodnocení práce žáků na druhém stupni.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: německý, anglický; výuka cizích jazyků metodou CLIL: ne; výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: německý, anglický; žádná zmínka o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Účastníci družiny měli prostor pro vzájemnou komunikaci, výtvarné i pohybové aktivity, pro jejichž činnost bylo účelně využíváno hřiště i školní tělocvična.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, bruslení, vodácký kurz, plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, bruslení, vodácký kurz, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola nabízí žákům k naplnění volného času možnost zapojení se do celé řady zájmových útvarů, kde žáci mohou uplatnit svůj zájem a nadání.
Škola využívá individuální vzdělávací plány a úlevy na základě vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně.
Škola uvádí přítomnost výchovného poradce a školního metodika prevence, školní psycholog není uveden.
Minimální preventivní program školy je zpracován, pravidelně vyhodnocován a aktivity jsou plánovány ve spolupráci s externími odborníky.
Škola vykonává činnost mateřské školy a základní školy, o přípravné třídě není v dokumentech zmínka.
školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Škola spolupracuje se zákonnými zástupci, kteří jsou o dění ve škole pravidelně informováni, ale o formátu třístranných schůzek (tripartit) není v dokumentech zmínka.
Způsob hodnocení je v profilu školy uveden jako známkou.
V profilu školy je výslovně uvedeno, že školní parlament neexistuje.
Škola informuje zákonné zástupce prostřednictvím školního zpravodaje Zprávičky z naší školičky, což je obecný komunikační kanál.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech výtvarné (např. malování, keramika), jazykové, taneční a sportovní.
Škola nabízí žákům k naplnění volného času možnost zapojení se do celé řady zájmových útvarů (např. volejbal, keramika, výtvarný kroužek, pohybové a sportovní hry).
Vstup do školy umožněn od: 6,15
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrole kvality výuky
Vedení školy nedostatečně hospituje, cíle koncepce jsou obecné a chybí systém externího ověřování výsledků vzdělávání.
- VarováníNedostatečná diferenciace a hodnocení žáků
Výuka na 2. stupni postrádá diferenciaci učiva, aktivizační metody a systematické hodnocení či sebehodnocení žáků.
- PochvalaKvalitní výuka ICT a materiální vybavení
Škola efektivně využívá moderní technologie a disponuje kvalitním materiálním zázemím podporujícím vzdělávací aktivity.
- PochvalaPodnětné prostředí mateřské školy
Mateřská škola využívá přírodní podmínky a inspirativní prostředí k rozvoji tělesných aktivit a vzdělávání dětí.