Základní škola a Mateřská škola Stará Říše, příspěvková organizace
Index kvality: 39 / 100č.p. 41, Stará Říše, 588 67
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Staré Říši nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzi a pestrou nabídku školní družiny. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze jako prostor pro další rozvoj identifikovat zejména potřebu posílit diferenciaci výuky, pedagogickou diagnostiku a podporu samostatnosti žáků při práci s chybou v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje metodu CLIL.
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Vychovatelka ve školní družině pro naplnění cílů účelně využívala pestrou nabídku činností, promyšleně byl kombinován pobyt v budově i venku, účastníci měli prostor pro pohybové aktivity.
Prostory pro výuku tělesné výchovy jsou mimo areál školy.
Pedagogové využívají prostornou dobře vybavenou školní zahradu i tělocvičnu obce pro zdárný fyzický rozvoj dětí a žáků.
Právnická osoba Základní škola a Mateřská škola Stará Říše, příspěvková organizace vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Inspekční zpráva uvádí, že škola nemá dostatečně specifikované postupy pro rozvoj individuálních potřeb dětí a chybí cílená provázanost s praxí.
Inspekční zpráva konstatuje absenci bližší specifikace vzdělávacích potřeb dětí a nízkou úroveň cílené pedagogické intervence.
Ředitelka školy zajišťuje oblast výchovného poradenství a prevence, přítomnost školního psychologa není v dokumentech uvedena.
Škola má zpracován Minimální preventivní program 2024/2025 a Preventivní program školní neúspěšnosti.
Klima a komunikace
Škola poskytuje příležitosti pro vzájemnou spolupráci, např. jsou organizována společná setkávání a další vlastní akce, do nichž se aktivně zapojují, ale explicitní zmínka o tripartitě (učitel-rodič-žák) chybí.
Způsob hodnocení v profilu školy je uveden jako známkou i slovně.
V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech sportovní, ICT, výtvarné (např. malování, keramika), technické a programování/robotika.
Problematiku prevence rizikových jevů účelně doplňuje nabídka mimoškolních aktivit a kroužků, které škola organizuje.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách a diferenciaci výuky v MŠ
Inspekce vytýká malou pestrost vzdělávacích metod, neefektivní organizaci aktivit a nedostatečnou diferenciaci výuky v mateřské škole.
- VarováníNedostatky v hodnocení a pedagogické diagnostice
Škola nedostatečně využívá sebehodnocení, vzájemné hodnocení a pedagogickou diagnostiku pro cílený rozvoj dětí a žáků.
- VarováníNízká míra diferenciace učiva v ZŠ
V základní škole byla inspekcí identifikována nízká míra diferenciace učiva jako oblast ke zlepšení.
- VarováníSlabá podpora samostatnosti a práce s chybou
Vzdělávací proces v MŠ nedostatečně podporuje samostatnost dětí, řešení problémů a konstruktivní práci s chybou.
- PochvalaTýmová spolupráce a vztahy s partnery
Škola vykazuje velmi dobrou týmovou spolupráci a udržuje pozitivní vztahy s rodiči, zřizovatelem i mezi učiteli.
- PochvalaEsteticky podnětné prostředí školy
Škola si dlouhodobě udržuje kvalitní úroveň esteticky podnětného prostředí, které inspiruje a vychovává děti i žáky.
- PochvalaKvalitní práce vychovatelky ve školní družině
Inspekce ocenila výbornou práci vychovatelky se zájmovými účastníky ve školní družině.