Základní škola a mateřská škola Mochtín, okres Klatovy, příspěvková organizace
Index kvality: 54 / 100č.p. 37, Mochtín, 339 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Mochtín nabízí stabilní prostředí s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup podpořený školním psychologem. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Škola disponuje kvalitním zázemím, avšak prostor pro další rozvoj leží v oblasti diferenciace výuky a systematizace plánů pedagogické podpory. Pozornost si zaslouží také organizace provozu v mateřské škole, kde je patrný prostor pro zlepšení v oblasti hlučnosti.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Navazující třídní plánování rozpracovává vzdělávací obsah do kratších tematických celků, které vycházejí ze zkušeností dětí a směřují k všestrannému rozvoji dítěte.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
V rámci zkvalitnění výuky byly některé předměty vyučovány samostatně pro jeden nebo dva ročníky, jednalo se převážně o český jazyk, matematiku, anglický jazyk a přírodovědné předměty.
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Vycházky a aktivní pobyt v přírodě a rozvoj pohybových her jsou součástí plánu školní družiny.
Ke sportovnímu vyžití máme dostatečně vybavenou hernu sportovním náčiním a žáci využívají prostory místního sportovního areálu.
Stravování dětí a žáků zajišťuje školní jídelna umístěná v budově mateřské školy.
Inkluze a přístup
V době inspekční činnosti se ve dvou třídách ZŠ vzdělávalo 34 žáků, z nichž osm mělo speciální vzdělávací potřeby, čtyři žáci se vzdělávali s podporou asistentů pedagoga, jeden byl mimořádně nadaný.
Péče o žáky se SVP je systémově nastavena, úzká spolupráce školního poradenského pracoviště s pedagogy, stejně jako koordinace činností mezi učiteli a AP přispívá k efektivnímu naplňování vzdělávacích potřeb těchto žáků.
Péče o žáky se SVP je systémově nastavena, úzká spolupráce školního poradenského pracoviště s pedagogy, stejně jako koordinace činností mezi učiteli a AP přispívá k efektivnímu naplňování vzdělávacích potřeb těchto žáků.
Předcházení rizikovému chování žáků představuje řada školních i mimoškolních aktivit, které škola realizuje dle vytvořeného plánu prevence.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Vyučující při výuce zařazovali rozmanité vzdělávací přístupy, vhodně je slovně motivovali, průběžně pozitivně slovně hodnotili.
Družina a kroužky
Během letošního školního roku byly dětem nabídnuty tyto kroužky: Výtvarný, sportovní a kroužek šikulů.
Pedagogové se zapojují nejen do chodu školy, ale také do mimoškolních aktivit a někteří vedou zájmové kroužky.
Ranní a odpolední provoz ŠD zajišťují dvě vychovatelky z nichž jedna také pracuje v ZŠ jako asistentka pedagoga.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence plánů pedagogické podpory
Škola nevypracovává plány pedagogické podpory pro žáky cizince a žáky ohrožené školním neúspěchem.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Pedagogové nedostatečně uplatňují diferenciaci výuky vzhledem k individuálnímu potenciálu žáků.
- VarováníHlučnost a organizace v MŠ
Vysoká hlučnost a neplynulá organizace režimových momentů snižují komfort a bezpečnost vzdělávání v MŠ.
- PochvalaSystematické vedení mateřské školy
Vedení MŠ je systematické, podpořené funkční dokumentací a výrazně podporuje růst kvality vzdělávání.
- PochvalaEfektivní pravidla organizace školy
Škola má jasně nastavená a efektivní pravidla pro organizaci vlastní činnosti ukotvená v dokumentaci.
- PochvalaPozitivní klima a sounáležitost
Škola efektivně buduje pozitivní klima a podporuje sounáležitost žáků s obcí a regionem.