Základní škola a Mateřská škola Ludvíka Očenáška Dolní Bělá, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100č.p. 1, Dolní Bělá, 331 52
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dolní Bělé nabízí vyvážený vzdělávací program s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Škola klade silný důraz na pohybové aktivity, inkluzi a kvalitní systém prevence rizikového chování. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace materiálního zázemí školy a posílení hospitační činnosti, které by mohly dále podpořit celkovou kvalitu pedagogického procesu a efektivitu výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
realizujeme prvky konstruktivistické pedagogiky (aktivní úloha v procesu učení, nabízíme situace, v nichž by mohl uplatnit své nové poznatky)
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Do výuky zařazujeme projekty, projektové dny, kooperativní vyučování.
Realizujeme prvky konstruktivistické pedagogiky (aktivní úloha v procesu učení, nabízíme situace, v nichž by mohl uplatnit své nové poznatky).
známkou
Jazyky
Učitelky anglického a německého jazyka zahajovaly výuku frontální konverzací zaměřenou na opakování probraného učiva nebo navození nového tématu.
vyžadujeme uplatnění znalostí cizího jazyka (rozvoj komunikace v cizím jazyce) při tvorbě a prezentaci modelových situací
Výuka cizích jazyků: německý, anglický
Pohyb a zdraví
Společný pro účastníky obou oddělení byl pobyt venku, kde probíhaly různé sportovní činnosti zaměřené na zlepšování pohybových dovedností žáků.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala
lyžování, plavání
Celá stavba je rozdělena na dvě základní části: Mateřskou školu a Základní školu, jejíž součástí je vlastní tělocvična, školní kuchyně a školní jídelna.
Inkluze a přístup
Systém péče o nadané a mimořádně nadané žáky ve škole zahrnuje sestavování individuálního vzdělávacího plánu (IVP).
Škola uplatňuje princip diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu a do školy dochází speciální pedagog z PPP Plzeň.
Škola spolupracuje s odbornými pracovníky, mezi které patří psychologové z PPP Plzeň-sever, ale nemá vlastního školního psychologa přímo ve škole.
Škola má školního metodika prevence, který se věnuje prevenci a řešení rizikového chování, včetně šikany a násilí.
logoped
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Všestranný rozvoj osobnosti žáků je dále podpořen velmi bohatou nabídkou akcí, které jsou školou pravidelně pořádány během vyučování i nad jeho rámec, např. výukové projekty, besedy, přednášky, návštěvy divadelních představení, exkurze, zájezdy či školní výlety.
Škola nabízí žákům zájmové kroužky se sportovním, nebo vzdělávacím zaměřením.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující materiální zázemí školy
Zastaralé vnitřní prostory základní školy a špatný technický stav venkovní terasy mateřské školy omezují výuku.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti
Chybí stanovená kritéria pro hospitační činnost vedení školy, což znemožňuje efektivní vyhodnocování a zkvalitňování výuky.
- PochvalaKvalitní systém prevence rizikového chování
Škola má promyšlený a účinný systém prevence, který pozitivně ovlivňuje bezpečnost a klima v celém subjektu.
- PochvalaAktivní podpora všestranného rozvoje žáků
Škola nabízí bohatou škálu projektů, soutěží a sportovních aktivit, které cíleně rozvíjejí osobnost žáků.