Základní škola a Mateřská škola Ludvíka Očenáška Dolní Bělá, příspěvková organizace
č.p. 1, Dolní Bělá, 331 52
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dolní Bělá nabízí stabilní pedagogický sbor a silné zaměření na pohybové aktivity, inkluzi i prevenci rizikového chování. Výuka kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace materiálního zázemí základní školy a sjednocení kritérií pro hospitační činnost, které by podpořilo další zkvalitňování pedagogických procesů na prvním stupni.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Převládala promyšlená frontální forma vyučování nejčastěji ve spojení s metodou řízeného rozhovoru a samostatnou prací, ojediněle organizovanou ve skupinách.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Do výuky zařazujeme projekty, projektové dny, kooperativní vyučování.
Téměř ve všech sledovaných hodinách bylo průběžné hodnocení žáků odůvodněné, motivující a poskytovalo jim potřebnou zpětnou vazbu o úspěšnosti jejich činností.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Část pozemku na jižní straně budovy má asfaltový povrch a za pěkného počasí je využívána jako oddychový, rekreační a relaxační prostor pro žáky o velkých přestávkách.
Základní škola má vlastní tělocvičnu.
Celá stavba je rozdělena na dvě základní části: Mateřskou školu a Základní školu, jejíž součástí je vlastní tělocvična, školní kuchyně a školní jídelna.
Inkluze a přístup
Škola uvádí přítomnost speciální pedagožky a pravidelné doučování žáků ve škole.
Škola uvádí jako poradenské pracovníky výchovného poradce, školního metodika prevence a speciálního pedagoga, přítomnost školního psychologa není uvedena.
Škola uvádí speciální pedagožku, která působí v níže vypsaných termínech.
Klima a komunikace
Třídní učitel zajišťuje sezvání všech zainteresovaných ke společné úvodní schůzce, kde jsou rodiče a žáci s plánem seznámeni a dojde k jeho podpisu.
Družina a kroužky
Škola nabízí žákům zájmové kroužky se sportovním, nebo vzdělávacím zaměřením.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaÚčinný systém prevence rizikového chování
Škola má propracovaný a funkční systém prevence, který efektivně přispívá k bezpečnému klimatu v obou stupních.
- VarováníAbsence kritérií pro hospitační činnost
Chybí jasná kritéria pro hospitace vedení školy, což znemožňuje přijímání cílených opatření ke zkvalitnění výuky.
- PochvalaStabilizovaný a kvalifikovaný pedagogický sbor
Základní škola disponuje stabilním a plně kvalifikovaným sborem, což pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- PochvalaKvalitní řízení pedagogických procesů v MŠ
Efektivní vedení a systematické plánování v mateřské škole vytváří optimální podmínky pro rozvoj dětí.
- VarováníNevyhovující materiální zázemí základní školy
Zastaralé vnitřní prostory a provizorní prostranství pro tělesnou výchovu omezují kvalitu vzdělávacího prostředí.
- VarováníPřevaha tradiční výuky na 1. stupni
Ve výuce 2. až 5. ročníku převažuje verbální pojetí bez dostatečné zpětné vazby pro žáky.