Základní škola a mateřská škola Krahulčí, okres Jihlava, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100č.p. 34, Krahulčí, 588 56
Souhrn hodnocení
Základní škola v Krahulčí nabízí rodinné klima s důrazem na pohyb, výuku jazyků metodou CLIL a inkluzivní podporu žáků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako mírně inovativní, využívající prvky konstruktivistické matematiky či projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru na prvním stupni, rozšíření kapacit školní družiny a zkvalitnění pedagogické diagnostiky v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Použité metody a formy práce vytvářely předpoklady pro rozvoj osobnosti žáků, směřovaly k podpoře všech klíčových kompetencí, přičemž byla využívána vysoká míra činnostního učení.
známkou
Jazyky
Škola neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano.
Škola neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Při pobytu venku byla dodržována bezpečnostní opatření, dostatek prostoru byl věnován pohybovým dovednostem.
Ve škole chybí tělocvična, proto žáci docházejí na výuku tělesné výchovy do kulturního domu nebo využívají místní sportovní hřiště.
Ve škole chybí tělocvična, proto žáci docházejí na výuku tělesné výchovy do kulturního domu nebo využívají místní sportovní hřiště.
plavání, bruslení
Školní stravování je poskytováno ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Systém podpory žáků s riziky neúspěchu je velmi dobře nastaven především díky individuálnímu přístupu k dětem.
Ve sledovaných hodinách pracovala asistentka pedagoga ve spolupráci s učitelkou se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle doporučení školských poradenských zařízení a v souladu s individuálními vzdělávacími plány.
Škola disponuje školním podpůrným programem a minimálním preventivním programem, ale přítomnost školního psychologa není v dokumentech uvedena.
Škola má zpracován Minimální preventivní program pro školní rok 2017/2018, který byl schválen pedagogickou radou.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola využívá osobní kontakty pro zpětnou vazbu od žáků a rodičů, ale neuvádí existenci formálních třístranných schůzek (tripartit).
V profilu školy je explicitně uvedeno, že způsob hodnocení je známkou.
V profilu školy je v sekci školní parlament uvedeno 'ne'.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou Flétnička, Krahuláček (folklorní), Keramika, Tvořivé tlapky, Sportovní, Zvídálek, Dramaťáček a počítačový kroužek.
Škola přímo nabízí a organizuje zájmové kroužky pro své žáky, přičemž kroužky vedou pedagogové školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSpolupráce základní a mateřské školy
Škola vykazuje velmi dobře fungující spolupráci mezi základní a mateřskou školou.
- VarováníNekvalifikovanost pedagoga na 1. stupni
Na prvním stupni základní školy působí jedna učitelka bez požadované kvalifikace.
- VarováníNedostatečné prostory školní družiny
Prostory školní družiny jsou malé a vybavení nábytkem je pro počet žáků nedostačující.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Pedagogická diagnostika v mateřské škole nevykazovala dostatečnou funkčnost a chyběla návaznost v plánování.
- PochvalaRodinné klima a přátelská atmosféra
V celé škole panuje přátelská atmosféra a rodinné klima, které podporuje vzdělávání žáků.