Základní škola Světlá nad Sázavou, Lánecká 699, příspěvková organizace
Lánecká 699, Světlá nad Sázavou, 582 91
Souhrn hodnocení
Základní škola v Lánecké ulici nabízí moderní přístupy, jako je formativní hodnocení, projektová výuka či genetická metoda čtení, a klade důraz na inkluzi a pohybové aktivity. I přes kvalitní materiální vybavení existuje prostor pro další rozvoj v oblasti metodického vedení pedagogů na druhém stupni. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu vnímat jako instituci s ambicí k modernizaci, která však čelí výzvám v personální stabilitě a systematické evaluaci.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Plánovaná opatření počítají hlavně s osobní účastí žáků ve škole a spočívají ve využívání moderních výukových metod, pořízení interaktivní techniky a využívání internetu ve třídách, přípravu projektových listů, větší využívání činnostního učení matematiky – zapojení většího množství problémových úloh a využívání některých prvků metody hejného matematiky.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda.
Škola realizuje širokou škálu projektů rozdělených na třídní (např. Mikulášský den, Veselé zoubky, projektový den Advent, projekt Umím počítat v obchodě), ročníkové (např. Ekocentrum Chaloupky, Záchranná stanice Pavlov, závěrečné práce 9. ročníků) a celoškolní projekty.
Plánovaná opatření počítají hlavně s osobní účastí žáků ve škole a spočívají ve využívání moderních výukových metod, pořízení interaktivní techniky a využívání internetu ve třídách, přípravu projektových listů, větší využívání činnostního učení matematiky – zapojení většího množství problémových úloh a využívání některých prvků metody Hejného matematiky.
známkou i slovně
Jazyky
Od prvního ročníku je vyučován anglický jazyk.
Pohyb a zdraví
Škola provozuje další prvky pro podporu pohybových aktivit – pohybové koutky na chodbách, aktivní prvky na školním hřišti/zahradě.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, bruslení, turistika, plavání.
Mimo vlastní tělocvičny žáci využívají nově i městskou sportovní halu.
lyžování, plavání, turistika, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Žádné žáky nemáme diagnostikované jako mimořádně nadané.
Máme vypracovaných šest plánů pedagogické podpory, osmnáct žáků využívá podpůrné opatření prvního stupně, třicet osm druhého a patnáct třetího stupně, deset žáků má vypracovaný individuální vzdělávací plán a žákům s SVP pomáhá celkem jedenáct asistentů pedagoga.
Velký kus práce v oblasti prevence odvedly školní psycholožky.
Speciálně máme zpracovanou metodiku pro řešení nevhodného chování mezi žáky podle programu MIŠ.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Školní poradenské pracoviště zajišťuje funkčně spolupráci se zákonnými zástupci žáků, ale text neuvádí přímou zmínku o třístranných schůzkách (tripartitách) za účasti žáka.
Profil školy uvádí, že způsob hodnocení je známkou i slovně.
Dokumenty zmiňují školní poradenské pracoviště a různé aktivity, ale neuvádějí existenci školního parlamentu.
školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák)
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: hudební, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Škola nabízí mimoškolní aktivity a kroužky domu dětí a mládeže umístěného v budově školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Část výuky na druhém stupni zajišťují učitelé bez příslušné předmětové specializace.
- VarováníAbsence systematické evaluace a metodického vedení
Škola nemá nastaven systém autoevaluace a metodického vedení výuky s následným vyhodnocováním výsledků.
- VarováníNedostatečné využívání aktivizujících metod
Ve výuce přetrvávají metodické nedostatky a je omezeno využívání aktivizujících metod a formativního hodnocení.
- PochvalaRozvoj čtenářské gramotnosti
Škola dosahuje dobrých výsledků v oblasti čtenářské gramotnosti díky systematické podpoře a spolupráci s knihovnou.
- PochvalaKvalitní materiální a technologické vybavení
Škola disponuje velmi dobrými podmínkami v oblasti moderních technologií, internetu a názorných pomůcek.