Základní škola a mateřská škola Tři Sekery, okres Cheb, příspěvková organizace
Index kvality: 54 / 100č.p. 79, Tři Sekery, 353 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Tři Sekery nabízí širokou škálu pohybových aktivit, kvalitní zázemí školní družiny a zaměřuje se na respektující klima či podporu nadaných žáků. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s dílčími moderními prvky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba prohloubit individualizaci výuky, zlepšit úplnost pedagogické dokumentace a věnovat pozornost kultuře stolování i údržbě vnitřních prostor školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Učitelé podporovali pozornost a aktivitu žáků prostřednictvím vhodných pomůcek, motivačních rozhovorů a prvků činnostního učení.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Propojení učiva s reálnými zkušenostmi žáků a mezipředmětové vztahy byly využívány jen ojediněle.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk je samostatný vyučovací předmět a je realizován v 1. – 5. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Význam pohybu pro zdraví mimo ni pohybový režim žáků, spojuje pravidelnou TV chvilky pohybu každodenní pohybovou činnost se zdravím.
Škola v rámci plavecké výuky využívá adaptaci na vodní prostředí, což naznačuje externí výuku, nikoliv vlastní bazén.
Výuka tělesné výchovy probíhá v tělocvičně i na hřišti.
plavání, turistika, bruslení
Škola má svou vlastní kuchyň, která zajišťuje obědy i dopolední svačiny pro žáky základní školy.
Inkluze a přístup
Škola vytváří ve svém školním vzdělávacím programu a při jeho realizaci podmínky k co největšímu využití potenciálu každého žáka s ohledem na jeho individuální možnosti.
Ve škole působili čtyři asistenti pedagoga a v rámci podpůrných opatření dle doporučení poradenských zařízení upravujeme organizaci, obsah, hodnocení, formy a metody vzdělávání.
Rozhodujícím faktem pro práci s těmito dětmi je odborná psychologická a speciálně pedagogická diagnostika prováděná školním poradenským zařízením.
Ze strany naší školy zajišťujeme týmovou spolupráci všech vyučujících, vhodné sociální klima školy, spolupráci s poradenskými zařízeními.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Díky širokému spektru zájmových aktivit realizovaných přímo v budově školy mohou žáci svůj volný čas zaměřit na rozvoj jazykových dovedností, literární tvorbu, hudebně-pohybové aktivity, muzikoterapii a kreativní činnosti.
Díky širokému spektru zájmových aktivit realizovaných přímo v budově školy mohou žáci svůj volný čas zaměřit na rozvoj jazykových dovedností, literární tvorbu, hudebně-pohybové aktivity, muzikoterapii a kreativní činnosti.
Provozní doba: ranní družina - od 6:00 do 7:45
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná individualizace a diferenciace výuky
Pedagogové nedostatečně diferencují výuku, což omezuje možnosti rozvoje potenciálu jednotlivých žáků.
- VarováníNedostatky v úplnosti záznamů o vzdělávání
Inspekce zjistila dílčí nedostatky v úplnosti vedené dokumentace o průběhu vzdělávání.
- VarováníNedostatky v kultuře stolování a chování dětí
Děti nejsou vedeny ke kultuře stolování a průběh stravování je narušován nevhodným chováním.
- VarováníNedostatky v upevnění podlahových krytin
Škola věnuje nedostatečnou pozornost zabezpečení a upevnění podlahových krytin v budově.
- PochvalaKoncepční řízení školy založené na zpětné vazbě
Škola využívá analýzu podmínek a zpětnou vazbu k tvorbě a aktualizaci přehledné koncepce rozvoje.
- PochvalaPodpora respektujícího klimatu a individuality
Škola účinně vytváří prostředí založené na respektu k individualitě žáků a podporuje jejich aktivní zapojení.