Základní škola a Mateřská škola Křoví, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100č.p. 190, Křoví, 594 54
Souhrn hodnocení
Základní škola Křoví nabízí žákům silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných dětí a environmentální výchovy s důrazem na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba úpravy školního vzdělávacího programu, zlepšení ergonomie vybavení a posílení individualizace výuky, která by lépe reflektovala různorodé potřeby žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Vzdělávací obor Informatika obsahuje mezipředmětové vztahy pro zkoumání, porovnávání a vysvětlování jevů kolem žáka.
Ve výuce není preferována žádná vyučovací metoda nebo forma práce.
Rozvrh dne obsahuje pevně stanovené časy vyučovacích hodin a přestávek.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka AJ ve 3. ročníku je založena na didaktických hrách, obohacování slovní zásoby a budování pozitivního vztahu k cizímu jazyku.
Pohyb a zdraví
Nedílnou součástí tělesné výchovy je pobyt o přestávkách na školní zahradě (za každého počasí).
Plavecký výcvik realizovaný ve 4. a 5. ročníku formou plaveckých lekcí v rozsahu 40 hodin.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro nadané lze vytvářet skupiny žáků stejných nebo různých ročníků v některých předmětech, rozšířit obsah vzdělávání nad rámec stanovený ŠVP nebo umožnit výuku ve vyšším ročníku.
Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola i bez doporučení školského poradenského zařízení na základě plánu pedagogické podpory (PLPP).
Školní poradenské pracoviště má vypracovanou požadovanou dokumentaci.
Prevence sociálně nežádoucích jevů je na škole nenásilně zařazována do výuky (např. dramatizace na téma šikana a možnosti jejího řešení, pravidla třídy).
logoped, Školní asistent.
Klima a komunikace
Podklady pro hodnocení a klasifikaci získává učitel rozhovory se žákem a jeho zákonnými zástupci.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: sportovní, ICT, literárně-dramatické, společenské hry, výtvarné (např. malování, keramika), rukodělné.
Zájmové kroužky Sportovky – Hana Večeřová Keramika Romana Neklapilová.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNestabilní nábytek v šatně
Zjištěn závažný nedostatek v bezpečnosti, vysoké skříňky v šatně nebyly upevněny ke zdi.
- VarováníŠVP v rozporu se zákonnými požadavky
Školní vzdělávací programy základního i zájmového vzdělávání nebyly v době inspekce v souladu se zákonem.
- VarováníChybějící individualizace výuky
Škole chybí systematické sledování pokroku žáků umožňující hlubší diferenciaci a individualizaci výukových cílů.
- VarováníNevyhovující ergonomie nábytku
Školní lavice a židličky nemají možnost výškového nastavení a jsou pro některé žáky ergonomicky nevyhovující.
- PochvalaEnvironmentální výchova jako profilace
Škola se dlouhodobě profiluje v environmentální výchově a buduje kvalitní zázemí pro ekologické aktivity.
- PochvalaVysoká úroveň gramotností
MŠ i ZŠ vykazují velmi dobré výsledky v rozvoji předčtenářské, matematické a sociální gramotnosti.