Školácheck

Základní škola a Mateřská škola Bohumín Bezručova 190 okres Karviná, příspěvková organizace

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Bezručova 170, Bohumín, 735 52

Další místa výuky: Bezručova 190, Bohumín, 735 81, Bezručova 340, Bohumín, 735 52

Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.

REDIZO 650020626 · IČO 75029111 · https://www.zsbezrucova.cz/

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Bohumíně nabízí kvalitní sportovní zázemí, podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a širokou nabídku kroužků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s dílčími prvky moderních přístupů. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení individualizace vzdělávání, důslednější implementace formativního hodnocení a větší důraz na respektování potřeb odpočinku žáků během školního dne.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Profil školy uvádí „Metody výuky matematiky: klasická výuka“ a neuvádí žádnou pojmenovanou konstruktivistickou metodu.

Ne
Genetická metoda čtení

Profil školy uvádí analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení a nezmiňuje genetickou metodu.

Ne
Projektová výuka
—
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Inspekce zaznamenala, že při výuce na ZŠ měli žáci průběžně prostor pro sebehodnocení a také příležitosti k vzájemnému hodnocení.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka
—
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL

Profil školy výslovně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL je „ne“.

Ne

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén
—
Sportovní zázemí

Škola uvádí, že žákům slouží ke sportování dvě tělocvičny; inspekční zpráva také uvádí, že budova školy na Bezručově 340 se využívá zejména pro výuku tělesné výchovy. | Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala, sportovní areál (atletika)

10 / 10
Vlastní jídelna

ČŠI výslovně uvádí, že škola nemá vlastní školní jídelnu; stravování je zajištěno ve výdejnách patřících jinému právnímu subjektu.

Ne

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Inspekce uvádí doučování žáků a dvě školní asistentky; jde o dvě doložené kategorie opatření.

5 / 10
Školní psycholog

Inspekce uvádí, že práci s žáky usnadňuje psycholožka.

Ano
Přípravná třída

Portálový profil výslovně uvádí: „Přípravná třída: ne“.

Ne
Školní odborníci
—

Klima a komunikace

Tripartity

Portál výslovně uvádí třístranné schůzky učitel–rodič–žák.

Ano
Školní parlament

Portál výslovně uvádí „Školní parlament: ne“.

Ne
Komunikační aplikace
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Profil školy uvádí zájmové činnosti přírodovědné, hudební, jazykové, výtvarné, sportovní a společenské hry.

5 / 10
Kroužky ve škole

Profil školy uvádí, že školní družina sídlí v budově ZŠ a nabízí zájmové kroužky.

Ano
Ranní družina

Školní družina má ranní provoz: web uvádí 6:00–7:50 a portál uvádí 6:00–7:40.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatečné respektování potřeb odpočinku

    Na pracovišti Na Pískách není v denním programu plně respektována individuální potřeba spánku a odpočinku všech dětí.

  • VarováníAbsence formativního hodnocení

    Poskytování zpětné vazby s prvky formativního hodnocení není v MŠ běžnou součástí vzdělávacího procesu.

  • VarováníNedostatečná individualizace vzdělávání

    Pedagogové v MŠ nevyužívají diagnostiku k dostatečné diferenciaci a individualizaci vzdělávací nabídky pro rozvoj potenciálu dětí.