Základní škola a Mateřská škola Hlavice, okres Liberec, příspěvková organizace
č.p. 58, Hlavice, 463 48
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hlavici nabízí žákům vstřícné klima, podporu nadaných i žáků se speciálními potřebami a širokou nabídku kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zajistit plnou kvalifikovanost pedagogického sboru na prvním stupni, zkvalitnit pedagogickou diagnostiku a uvést výuku informatiky do plného souladu se školním vzdělávacím programem.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V závěru hospitovaných hodin byl v malé míře věnován prostor pro shrnutí učiva, zařazení prvků formativního hodnocení, sebehodnocení a vzájemnému hodnocení prováděné samotnými žáky.
Jazyky
Anglický jazyk 1. Charakteristika vyučovacího předmětu - vyučuje se v 1. a 2. ročníku
Pohyb a zdraví
Prostorná zahrada s herními prvky, altánem a vyvýšenými pěstebními záhonky umožňuje dětem a žákům dostatek možností k pohybovým, sportovním, relaxačním a pěstitelským aktivitám v rámci vzdělávání i během hlavní přestávky.
Inspekce uvádí, že škola využívá tělocvičnu pro výuku TV; při její rekonstrukci některé hodiny TV probíhají v Domě jógy. | Inspekce uvádí, že škola využívá pro výuku TV fotbalové hřiště SK Hlavice.
v budově MŠ se nachází školní kuchyně a jídelna
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že nadaným žákům škola ve výuce zadává úkoly odlišné kognitivní náročnosti a svěřuje jim roli mentora.
ČŠI uvádí, že škola žákům s rizikem školního neúspěchu nabízí individuální konzultace a doučování; doloženou kategorií nadstandardního opatření je doučování.
Škola nemá vlastního školního psychologa, metodika a koordinátora prevence ani výchovného poradce.
Klima a komunikace
Ve škole není zřízena žákovská samospráva ani žákovský parlament.
O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci žáků informováni prostřednictvím třídních schůzek, žákovských knížek a individuálních konzultací.
Družina a kroužky
Na škole pracuje aktivně kroužek Anglického jazyka, tvořivých rukou, sportovních her a počítačů.
Ředitelka, učitelka a vychovatelka vedou zájmové kroužky pro žáky.
ŠD tak mimo výchovně vzdělávací funkce plní i funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPříznivé klima a prosociální vztahy
Vstřícný přístup zaměstnanců vytváří bezpečné prostředí podporující učení a rozvoj vzájemných vztahů.
- VarováníNesoulad výuky informatiky se ŠVP
Výuka informatiky ve 4. a 5. ročníku neprobíhala v souladu se školním vzdělávacím programem.
- PochvalaSpolupráce se zákonnými zástupci
Úzká spolupráce s rodiči a organizování společných aktivit obohacují vzdělávací nabídku a rozvoj žáků.
- VarováníNekvalifikovanost pedagoga na 1. stupni
Ředitelka školy nesplňuje podmínky odborné kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost na 1. stupni ZŠ.
- VarováníNedostatky v řízení a pedagogické diagnostice
Škola má neefektivní kontrolní systém, neaktualizuje dokumentaci a nevyužívá diagnostiku pro plánování výuky.