Základní škola a Mateřská škola Blatec, okres Olomouc, příspěvková organizace
Index kvality: 52 / 100č.p. 68, Blatec, 783 75
Souhrn hodnocení
Základní škola v Blatci nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a využívá prvky moderních výukových metod, jako je projektová výuka či konstruktivistická matematika. Škola se nachází na pomezí tradičního a inovativního přístupu. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru, posílení systémového řízení, zajištění poradenských služeb a cílená péče o celkové klima školy, která by podpořila kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Dbát, aby se učivo žákům jen nepřednášelo, ale aby se poznání dělo zásadně konstruováním – uplatňovat princip pedagogického konstruktivismu.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Školní vzdělávací program pro ZV ŠKOLA PRO DĚTI dostatečně pestře obohacovat projektovými a oborovými dny, výlety, exkurzemi, vycházkami, návštěvami kulturních a společenských akcí s ohledem na specifické podmínky školy.
V oblasti metod výuky využívají kooperativní formy výuky, otevřené učení a individualizovaný přístup.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
jsou využívány didaktické hry, tvořivé psaní v mateřském i cizím jazyce
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
V závislosti na počasí tráví žáci velké přestávky a některé vyučovací hodiny venku na travnatém prostranství, na zahradě školy či na zahrádce u školky.
Škola nemá vlastní tělocvičnu.
Ke sportovním a pohybovým aktivitám dětí a žáků využívají učitelky pravidelně školní zahradu, fotbalové hřiště, obecní hřiště s herními prvky a tělocvičnu v obecní domě.
plavání, lyžování
v budově školy
Inkluze a přístup
ŠVP obsahuje kapitolu 3.4 Zabezpečení výuky žáků nadaných a mimořádně nadaných.
Škola využívá asistenty pedagoga, školního asistenta a individuální přístup dle doporučení ŠPZ.
Školní poradenské pracoviště poskytuje poradenské služby, ale přítomnost školního psychologa není v textu explicitně uvedena.
Práce ŠPP je zaměřena na prevenci rizikového chování a podporu přátelského klimatu školy.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Třídní schůzky organizovat každoročně v jarním termínu týdenní konzultační formou tripartity – BEZPEČNÉ TROJICE – učitel, žák, rodič
Družina a kroužky
Škola má v plánu zpracovat dostatečně pestrou nabídku mimoškolní činnosti a ve školní družině sestavit nabídku zájmových útvarů.
V průběhu hodnoceného zájmového vzdělávání ve školní družině vychovatelka respektovala stanovený týdenní rozpis činností.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru
Vysoký podíl pedagogů bez odborné kvalifikace negativně ovlivňuje kvalitu výuky a stabilitu sboru.
- VarováníSystémové selhání řízení a kontroly
Škola vykazuje zásadní nedostatky v řízení, kontrole, hospitační činnosti a metodickém vedení pedagogů.
- VarováníAbsence poradenských služeb a prevence
Škola nezajišťuje poradenské služby, prevenci rizikového chování ani podporu žáků se speciálními potřebami.
- VarováníNadhodnocování výsledků vzdělávání
Hodnocení žáků neodpovídá jejich reálným vědomostem a vykazuje známky neobjektivity a nadhodnocování.
- VarováníNedostatečná péče o klima školy
Vedení školy nesleduje klima a nevyvíjí dostatečné úsilí k budování pozitivních prosociálních vztahů.