Základní škola a Mateřská škola Grygov, příspěvková organizace
Komenského 72, Grygov, 783 73
Souhrn hodnocení
Základní škola v Grygově nabízí žákům širokou podporu v oblasti inkluze, jazykové výuky metodou CLIL a důraz na pohybové aktivity. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména metodická a hodnoticí činnost pedagogů a optimalizace prostorových kapacit školní družiny, které v současnosti omezují její plnohodnotné využití pro všechny žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Vhodně byly zařazovány mezipředmětové vztahy a příklady využití vzdělávacího obsahu v reálných životních situacích, což vedlo žáky k jeho pochopení v širších souvislostech.
V průběhu vzdělávání v mateřské i základní škole nebo po skončení naplánovaných aktivit nebylo uplatňováno didakticky zacílené formativní hodnocení dětí a žáků.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Každodenní pobyt venku zajišťoval dostatek volného pohybu dětí.
V letošním školním roce se výuka plavání nekonala.
K devíti úrazům došlo v prostranství ploch školní zahrady a venkovního hřiště, jeden úraz na chodbě základní školy, pět úrazů v prostředí třídy a pět v gymnastickém sálu.
Škola realizuje plavecký výcvik, zájmové útvary zaměřené na pohybové dovednosti a na rozvoj komunikace v cizím jazyce.
Základní škola a Mateřská škola Grygov, příspěvková organizace vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny, školní jídelny.
Inkluze a přístup
Na základě identifikace mimořádného nadání je pro dítě vytvořen IVP, který reflektuje jeho specifické potřeby a zahrnuje rozšíření vzdělávacího okruhu a možnost pracovat na dlouhodobých projektech.
Škola využívá PLPP pro 1. stupeň podpory a IVP pro 2. až 5. stupeň podpory, přičemž spolupracuje s PPP a SPC v Olomouci a využívá asistenty pedagoga.
Od ledna 2025 je školní psycholožka zaměstnancem školy, kde pracuje na zkrácený úvazek.
Škola realizuje programy primární prevence v P-centru Olomouc, jako jsou Aktovka plná her, Kamarád a Zachycen v sociální síti, a provádí diagnostiku třídních kolektivů.
školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodiče dostatečně informujeme o dění v MŠ pomocí nástěnek, webových stránek školy, individuálních rozhovorů, třídních schůzek, konzultačních třídních schůzek a výstavek prací dětí.
Vypracování závěrečného slovního hodnocení každého dítěte k diagnostické tabulce pro předání novému pedagogovi.
Žákovská samospráva na škole není zavedena a žákům tak není umožněno pozitivně ovlivňovat dění ve škole.
Rodiče dostatečně informujeme o dění v MŠ pomocí nástěnek, webových stránek školy, individuálních rozhovorů, třídních schůzek, konzultačních třídních schůzek a výstavek prací dětí.
Družina a kroužky
Ve školním roce 20 24/25 žáci pracovali v těchto zájmových kroužcích: Anglická konverzace, Angličtina hrou, Sportovní hry, Čtenářský klub, Deskové hry, Myslivecký kroužek a Hra na hudební nástroj.
Během školního roku mají žáci možnost aktivně trávit čas v zájmových kroužcích organizovaných školou.
třídy Broučků a Myšek jsou spojeny do 7:55 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodické a hodnoticí činnosti
Škola postrádá systém analýzy výsledků vzdělávání, sebehodnocení a diferencované výuky v základní škole.
- VarováníLimitující prostorové podmínky školní družiny
Škola postrádá samostatné prostory pro školní družinu, žáci využívají kmenové třídy nebo venkovní prostory.
- PochvalaKvalitní řízení a vzdělávání v mateřské škole
MŠ vykazuje systematické řízení, promyšlenou vzdělávací nabídku a efektivní metody prožitkového učení.