Základní škola a Mateřská škola Bystrovany, okres Olomouc, příspěvková organizace
Makarenkova 23/2, Bystrovany, 779 00
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bystrovanech nabízí individuální přístup a klade důraz na pohyb, inkluzi a komunikaci s rodiči prostřednictvím tripartit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze jako prostor pro další rozvoj identifikovat potřebu posílení kritického myšlení žáků, systematické zjišťování zpětné vazby od rodičů a rozšíření prostorových kapacit pro individuální práci v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy uvedeny jako klasická výuka.
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Škola realizuje tematické a projektové dny, jarmarky, dílny, exkurze a zapojuje se do evropských projektů.
Metody výuky matematiky: klasická výuka
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Školní družina klade důraz na vyvážené využití volného času na relaxaci, venkovní aktivity a rozvoj pohybových dovedností žáků.
Specifické formy pohybových aktivit zahrnují plavání, ale škola bazén ve výčtu prostor pro pohybové aktivity nemá.
Prostory pro výuku tělesné výchovy zahrnují venkovní hřiště a tělocvičnu/sportovní halu.
lyžování, plavání
Škola vykonává činnost školní jídelny výdejny, která zajišťuje stravování dětí i žáků.
Inkluze a přístup
Vyučující aktivně vyhledávají žáky nadané a zajišťují jim podporu v průběhu vyučovacích hodin, motivací k účasti v soutěžích a realizací zájmových útvarů.
Pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami bez individuálního vzdělávacího plánu učitelé zpracovávají Plán pedagogické podpory.
Přítomnost specialistů: asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence, výchovný poradce, logopedický asistent.
Práce školy v oblasti primární prevence systematicky směřuje k vytváření dobrých vztahů mezi všemi účastníky vzdělávání a formování pozitivního klimatu ve třídách, pravidelnou součástí výuky jsou třídnické hodiny.
Mateřská škola vzdělávala k termínu inspekční činnosti 41 dětí ve dvou věkově smíšených třídách.
speciální pedagog, asistent pedagoga, Logopedický asistent.
Klima a komunikace
Ve škole je rovněž zaveden systém třídních schůzek formou tripartit vhodně podporující sebehodnocení žáka.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky v oblastech výtvarné (např. malování, keramika), sportovní, jazykové, hudební, rukodělné, přírodovědné a zdravotnické.
Vyučující aktivně vyhledávají žáky nadané a zajišťují jim podporu v průběhu vyučovacích hodin, motivací k účasti v soutěžích a realizací zájmových útvarů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné prostory pro individuální práci v MŠ
Mateřská škola postrádá prostory pro individuální práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami a má omezené šatny.
- VarováníPotřeba rozvoje kritického myšlení žáků
Výuka v základní škole vykazuje rezervy v podpoře kritického myšlení a častějším využívání různých informačních zdrojů.
- VarováníAbsence systematického zjišťování názorů rodičů
Škola by měla systematicky zjišťovat názory zákonných zástupců na kvalitu vzdělávání a školní prostředí.
- PochvalaSilná spolupráce se zřizovatelem a individuální přístup
Škola efektivně spolupracuje se zřizovatelem a klade důraz na individuální přístup k rozvoji kompetencí dětí a žáků.