Základní škola a Mateřská škola Sepekov
č.p. 238, Sepekov, 398 51
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Sepekov nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity a silnou podporu inkluze včetně péče o žáky se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení diferenciace výuky a efektivnější využívání potenciálu formativního hodnocení, které by mohlo dále podpořit individuální pokrok žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Žáky 3. třídy matematika opravdu baví. V hodinách geometrie si poskládali svou kasičku z kuboktaedru. Nechyběl ani tangram.
Žáci 1. třídy si během projektové výuky Den Země povídali o tom, jak mohou pomáhat chránit přírodu, vytvářeli si lapbook, zahráli si postřehovou hru a třídili odpad.
Je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů.
Jazyky
Pohyb a zdraví
K aktivizaci žáků na prvním stupni přispívalo i zařazování krátkých pohybových aktivit a psychohygienických přestávek.
Do předmětu tělesná výchova bude zařazen plavecký kurz v rozsahu 40 hodin.
Škola má vlastní tělocvičnu, ke které bylo v roce 2015 přistavěno nové sportovní zázemí, a ve venkovním areálu se nachází sportovní hřiště.
lyžování, plavání
V roce 1976 byla zahájena výstavba nové budovy pro mateřskou školu, ve stejné době byla postavena nová školní jídelna a kuchyně.
Inkluze a přístup
Specifikace provádění podpůrných mimořádně nadaných žáků: obohacování vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů, projektů příprava a účast na soutěžích včetně celostátních a mezinárodních kol nabídka volitelných vyučovacích předmětů.
Pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení plánu pedagogické podpory: forma IVP je písemná i elektronická třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů Pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocení individuálního vzdělávacího plánu: třídní učitelé a učitelé jednotlivých předmětů, Pravidla pro zapojení dalších subjektů: PPP Tábor, PPP Písek, Arpida České Budějovice.
Zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: Výchovný poradce, metodik prevence sociálně patologických jevů, školní psycholog.
Prevence rizikového chování má dlouhodobě pozitivní výsledky. Škola pravidelně zařazuje rozmanité preventivní aktivity.
Přípravná třída: ne
výchovný poradce
Klima a komunikace
Zákonní zástupci dětí a žáků získávají potřebné informace při osobních konzultacích, na třídních schůzkách i tripartitách.
U žákyně s pátým stupněm podpory je vhodně využíváno závěrečné hodnocení slovní.
Školní parlament: ne
třídní schůzky, žákovská knížka (elektronická), žákovská knížka (papírová), e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: sportovní, jazykové, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, technické, rukodělné.
Nabídka zájmových kroužků: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Úkoly v hodinách mají zpravidla stejnou obtížnost, chybí diferenciace nároků a úloh dle možností žáků.
- VarováníNevyužitý potenciál formativního hodnocení
Na druhém stupni provádí závěrečné hodnocení zpravidla pouze pedagog, potenciál formativního hodnocení není plně využit.
- PochvalaKvalitní školní klima a komunikace
Vedení školy klade důraz na pozitivní klima, vstřícnou komunikaci a respektující přístup pedagogů k žákům.
- PochvalaAktivní spolupráce s externími partnery
Škola systematicky spolupracuje s partnery a obcí, což přispívá k rozvoji kompetencí žáků a vybavení školy.