Základní škola a Mateřská škola Malenice, okres Strakonice
Index kvality: 48 / 100Na Návsi 31, Malenice, 387 06
Souhrn hodnocení
Základní škola v Malenicích nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, výuky jazyků a inkluzivního přístupu s důrazem na slovní hodnocení. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtější hospitační činnosti, podpora dalšího vzdělávání pedagogů v mateřské škole a posílení diferenciace výuky či sledování úspěšnosti žáků v navazujícím vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Vyučovací hodiny byly často zaměřeny na využívání mezipředmětových vztahů, žáci tak byli vedeni k pochopení souvislostí a k rovnoměrnému osvojení vědomostních a praktických dovedností.
známkou
Jazyky
Škola je zaměřena na: výuku cizího jazyka od 3. ročníku s rozšířenou hodinovou dotací ve 4. a 5.ročníku
Poslech zvukových nahrávek pomáhá napodobovat při mluvení rodilé mluvčí.
Pohyb a zdraví
Dvůr se v průběhu letních prázdnin 2001 podařilo vydláždit a upravit na prostor, který může být velmi dobře využit pro sportovní vyžití žáků při výuce i během přestávek.
žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Škola je velice dobře a účelně vybavena novým nábytkem, školní tělocvična je velmi dobře vybavena tělocvičným nářadím.
lyžování, plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Současně je potřebné v odůvodněných případech zajistit oběti šikanování pomoc psychologa, speciálního pedagoga (etopeda) popřípadě jiného specialisty.
Všechny školy a školská zařízení mají povinnost předcházet všem náznakům násilí a šikanování.
Klima a komunikace
Vzájemnou informovanost účastníků vzdělávání vhodně podporují také rodičovské schůzky formou tripartity.
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělávání žáka.
Družina a kroužky
Pokračovat v činnosti mimoškolních zájmových kroužků (AJ, keramický, pohybové hry, příprava předškoláků), zahájit činnost kroužků dalších (např. NJ, programování, golf, mažoretky, logické hry, rybářský, včelařský).
V roce 2012 získala škola z daru malenického občana pana Petra Jirotky keramickou pec včetně materiálu a základního zařízení keramické dílny, což umožnilo zahájení činnosti keramického kroužku.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná systematika hospitační činnosti
Kontrolní a hospitační činnost vedení školy není dostatečně systematická a zpětná vazba pedagogům je nekonzistentní.
- VarováníOmezená účast pedagogů MŠ na dalším vzdělávání
Nízká účast pedagogů na dalším vzdělávání omezuje sledování aktuálních trendů a inovativních metod v předškolním vzdělávání.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky v MŠ
Vzdělávací potenciál dětí je omezován absencí diferenciace činností vzhledem k individuálním schopnostem a potřebám dětí.
- VarováníSlabé sledování úspěšnosti v navazujícím vzdělávání
Škola sleduje úspěšnost žáků v navazujícím vzdělávání pouze neformálně, což omezuje možnosti další práce s výsledky.
- PochvalaSystematická spolupráce s obcí a místními spolky
Škola rozvíjí funkční partnerství se zřizovatelem a spolky, čímž zaujímá nezastupitelné místo v životě obce.