Základní škola, Nasavrky, okres Chrudim
Index kvality: 65 / 100Školní 275, Nasavrky, 538 25
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nasavrkách nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na moderní metody, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Škola klade velký důraz na inkluzi, pohybové aktivity a kvalitní zájmové vzdělávání. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení odborné aprobovanosti pedagogického sboru, prohloubení metodické podpory při realizaci podpůrných opatření a větší zaměření na individuální diferenciaci výuky v rámci tříd.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Nedílnou součástí výuky na naší škole jsou projekty, které jsou zahrnuty ve ŠVP „Společně růst“.
Škola má stanovený rozvrh hodin se zvoněním, který definuje přesné časy začátků a konců vyučovacích hodin.
známkou
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován od 1. ročníku.
Spolupráce s jazykovou školou Zebra - jazykové workshopy pro žáky, výukové hodiny s rodilým mluvčím.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Vytváříme prostor pro aktivní trávení přestávek.
Podpora pohybových dovedností a pozitivního vztahu k pohybu a sportu probíhala nejen v běžných hodinách TV, ale také během plaveckého výcviku.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika).
lyžování, turistika, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Specifikace provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků zahrnuje obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů, projektů a nabídku zájmových aktivit.
Školní poradenské pracoviště zajišťuje individuální vzdělávací plány pro SVP, problémové žáky a spolupráci s PPP či SPC.
Na škole pracuje školní poradenské pracoviště, jehož činnost zahrnuje ředitelku školy, výchovného poradce a školního metodika prevence, přítomnost psychologa není explicitně uvedena.
Škola má zpracovaný Preventivní program školy, jehož součástí je Krizový plán školy pro řešení šikany a kyberšikany.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Na žádost rodičů může ředitelka školy povolit slovní hodnocení.
Pravidelné setkávání Žákovského parlamentu pod vedením p. uč. Blažkové.
třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém
Družina a kroužky
Pestrá nabídka zájmových kroužků a realizované školní a mimoškolní aktivity napomáhají k utváření pozitivního klimatu ve škole.
Četné preventivní aktivity se uskutečňují prostřednictvím výuky, organizováním pravidelných třídnických hodin, činností různě zaměřených zájmových kroužků školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní systém prevence a zájmových aktivit
Škola úspěšně realizuje preventivní programy a nabízí pestrou škálu zájmových aktivit podporujících pozitivní klima školy.
- VarováníChybějící odborná aprobovanost pedagogů
Někteří pedagogové nevyučují v souladu se svou odbornou aprobací, konkrétně v předmětech zeměpis, chemie a fyzika.
- VarováníMetodická podpora při realizaci podpůrných opatření
Škola potřebuje posílit metodickou pomoc učitelům při naplňování a vyhodnocování podpůrných opatření pro žáky se speciálními potřebami.
- VarováníPotřeba diferenciace výuky
Výuka probíhá často stejným tempem pro všechny žáky, chybí širší diferenciace úloh podle individuálních možností žáků.
- PochvalaVyužívání formativního hodnocení a aktivizačních metod
Učitelé efektivně využívají aktivizační metody a prvky formativního hodnocení, což vede k zefektivnění vzdělávacího procesu.