Základní škola a Mateřská škola Samotišky, příspěvková organizace
Podhůry 108/1, Samotišky, 779 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Samotišky nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. V oblasti mateřské školy existuje prostor pro další rozvoj, zejména v posílení koncepční práce, individualizace vzdělávání a zkvalitnění evaluačních procesů, což by mohlo dále podpořit celkovou úroveň poskytované péče.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Motivujeme žáky k prezentaci hudby a hudebních i zvukových projektů prostřednictvím digitálních technologií.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pro výuku, trávení volného času o přestávkách nebo v odpolední družině je k dispozici školní zahrada s dětským pískovištěm, venkovními skládacími stoly a lavicemi.
Žáci využívají pro TV tělocvičnu; inspekce uvádí, že ZŠ využívá nově vybudovanou tělocvičnu v přístavbě školní budovy. | Pro výuku TV žáci využívají obecní sportovní areál s běžeckou dráhou, doskočištěm a hřištěm na fotbal a volejbal.
v budově školy
Inkluze a přístup
Žákům ohroženým neúspěšností jsou nabízeny individuální konzultace a školní speciální pedagog realizuje předmět speciální pedagogické péče.
Členové týmu ŠPP zahrnují školní psycholožku, která je ve škole přítomna pouze ve čtvrtek.
ČŠI uvádí školního speciálního pedagoga a web školy uvádí školní psycholožku.
Klima a komunikace
Rodiče jsou zváni na společná setkávání, a to během individuálních konzultací tzv. tripartit ( učitel – žák – rodič ), kde žák vyhodnocuje své vlastní pokroky.
V mateřské škole používáme pro rychlou komunikaci s rodiči, vedení docházky a matriky aplikaci Twigsee, abychom usnadnili komunikaci rodičům i pedagogům.
Družina a kroužky
Škola nabízí ranní i odpolední družinu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní spolupráce s partnery školy
Škola systematicky spolupracuje s obcí, rodiči a dalšími institucemi, což vytváří podmínky pro rozvoj žáků.
- PochvalaProgram pro dvouleté děti v MŠ
Škola realizuje podrobně rozpracovaný program pro dvouleté děti, který efektivně podporuje jejich individuální potřeby.
- VarováníNedostatky v hospitační a evaluační činnosti v MŠ
Ředitelka nedostatečně hospituje v MŠ a evaluační systém není efektivně využíván pro plánování další pedagogické práce.
- VarováníNedostatečná koncepce pro předškolní vzdělávání
Strategický dokument školy postrádá ucelené uspořádání a časový horizont pro rozvoj předškolního vzdělávání.
- VarováníChybějící diferenciace a individualizace v MŠ
Vzdělávací nabídka v MŠ není dostatečně provázána s diagnostikou, chybí patrná diferenciace a individualizace výuky dětí.