Základní škola a Mateřská škola Samotišky, příspěvková organizace
Index kvality: 60 / 100Podhůry 108/1, Samotišky, 779 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Samotišky nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory nadaných dětí, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s postupným zaváděním moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především zkvalitnění hospitační činnosti a evaluace v mateřské škole, které by mohly lépe reflektovat celkovou pedagogickou koncepci organizace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Cílem je, aby žáci využívali matematické poznatky a dovednosti prakticky, aby si rozvíjeli logické a kritické myšlení, aby hledali různá řešení, měli odvahu experimentovat.
Zařazujeme do výuky badatelsky orientované učení, metody kritického myšlení a projektové vyučování.
Specifikace provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - v oblasti organizace výuky: - odlišná délka vyučovacích hodin - střídání forem a činností během výuky - v případě doporučení může být pro žáka vložena do vyučovací hodiny krátká přestávka
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Převážná část ranních činností byla realizována v prostoru, vycházela především ze zájmu dětí a umožňovala dostatek pohybu.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání
K relaxaci, pohybu a rozvoji pozitivního vztahu k přírodě využívá škola během roku podnětného prostředí okolní přírody, školní tělocvičnu a školní zahradu.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Péče o nadané a mimořádně nadané žáky je koordinována školním speciálním pedagogem a zahrnuje obohacování vzdělávacího obsahu či zadávání specifických projektů.
Škola zajišťuje podporu žáků se SVP prostřednictvím školního speciálního pedagoga a úpravami organizace výuky, jako je střídání forem činností či kooperativní výuka.
Školní psycholožka je součástí týmu školního poradenského pracoviště a ve škole působí pravidelně každý čtvrtek.
Škola provádí analýzu situace ve třídě, využívá dotazníkové šetření mezi žáky a má zaveden systém otevřených dveří pro řešení sociálních obtíží.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodiče jsou zváni na společná setkávání, a to během individuálních konzultací tzv. tripartit.
O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.
Družina a kroužky
Škola aktivně participuje na životě obce, podílí se na kulturně společenských akcích a nabízí množství zájmových útvarů, kterými podporuje rozvoj nadání a talentu žáků.
Možnost dítě přihlásit do nadstandardních aktivit pořádaných MŠ (kroužky), které budou nabídnuty v aktuálním školním roce.
Škola nabízí ranní i odpolední družinu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti v MŠ
Plánovitá hospitační činnost v mateřské škole je nedostatečná a chybí ucelené vyhodnocování pedagogických procesů.
- VarováníFormální přístup k evaluaci v MŠ
Učitelky v MŠ nevyužívají efektivně diagnostiku pro individualizaci výuky a sebereflexe je prováděna nesystematicky.
- PochvalaKvalitní systém hodnocení v MŠ
Škola má vytvořený efektivní a funkční systém zjišťování a hodnocení výsledků vzdělávání v mateřské škole.
- PochvalaPodpora nadání a spolupráce v ZŠ
Škola systematicky spolupracuje s partnery a nabízí širokou škálu zájmových útvarů pro rozvoj talentu žáků.