Základní škola a Mateřská škola, Lanškroun, Dolní Třešňovec, okres Ústí nad Orlicí
č.p. 24, Lanškroun, 563 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dolním Třešňovci nabízí moderní vzdělávání s prvky programu Začít spolu, konstruktivistickou matematikou a formativním hodnocením. Škola klade důraz na inkluzi, pohybové aktivity a partnerské klima. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, systematizace činnosti poradenského pracoviště a posílení administrativní agendy, zejména v oblasti transparentní komunikace s rodiči, což by přispělo k celkovému zkvalitnění školního prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V matematice zařazujeme prvky Hejného metody.
Číst se u nás děti učí genetickou metodou čtení.
Využití Montessori pomůcek, Hejného matematika, muzikoterapie, jóga, angličtina.
slovně
Jazyky
Angličtinu budeme v naší škole vyučovat již od 1. ročníku.
V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Místo pro trávení volného času: zahrada, relaxační zóny ve vnitřních prostorách
Škola nedisponuje vlastní tělocvičnou
K herním a sportovním aktivitám je často využíváno prostředí školní zahrady obohacené o didaktické a herní prvky.
lyžování, plavání, bruslení
V případě jednoho oddělení prostory tříd i školní jídelny-výdejny, což je limitující pro výuku i pro průběh zájmového vzdělávání.
Inkluze a přístup
Využíváme pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory, včetně účasti žáka na výuce jednoho nebo více vyučovacích předmětů ve vyšších ročnících školy.
Škola může zpracovat plán pedagogické podpory (PLPP) a pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními od druhého stupně podklad pro tvorbu individuálního vzdělávacího plánu (IVP) na základě doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ).
Uskutečňovaná primární prevence rizikového chování klade důraz na pozitivní formování osobnosti žáka se zaměřením zejména na komunikační dovednosti, posilování sebevědomí, sebeúcty, vzájemných vztahů, řešení konfliktů.
Přípravná třída: ne
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání.
Průběžné i celkové hodnocení ve škole má slovní formu.
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání.
Družina a kroužky
Škola uvádí, že nabízí školní projekty a kroužky, ale neuvádí jejich konkrétní zaměření či výčet.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Tři učitelé a dva vychovatelé nesplňují stanovené kvalifikační předpoklady pro výkon pedagogické činnosti.
- VarováníNesystematická činnost poradenského pracoviště
Činnost školního poradenského pracoviště není komplexně ukotvena a vyžaduje jasnější rozdělení kompetencí mezi vyučující.
- VarováníNedostatky v dokumentaci a informování rodičů
Vnitřní směrnice neodpovídají realitě a systém informování rodičů o výsledcích vzdělávání je nejednotný.
- PochvalaProfilace školy programem Začít spolu
Škola úspěšně realizuje vzdělávání podle principů programu Začít spolu, což pozitivně ovlivňuje klima a metody práce.
- PochvalaKomunitní charakter a partnerské klima
Škola buduje silné vazby s rodiči a komunitou, což vytváří bezpečné a respektující prostředí pro žáky.