Základní škola a Mateřská škola, Lanškroun, Dolní Třešňovec, okres Ústí nad Orlicí
Index kvality: 59 / 100č.p. 24, Lanškroun, 563 01
Souhrn hodnocení
Škola v Dolním Třešňoveci nabízí moderní vzdělávací přístup s důrazem na formativní hodnocení, Hejného matematiku a projektovou výuku v rámci programu Začít spolu. Pozitivně lze hodnotit silnou podporu inkluze, jazykovou přípravu a aktivní pohybové zázemí. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, posílení odbornosti školního poradenského pracoviště a řešení omezených prostorových kapacit, které limitují další rozvoj školních aktivit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V matematice zařazujeme prvky Hejného metody.
Číst se u nás děti učí genetickou metodou čtení.
Realizované projekty, zaměřené zejména na naplňování průřezových témat a praktické využití nabytých znalostí, u žáků kladně ovlivňují jejich životní postoje a hodnoty.
Od září 2017 uskutečňujeme alternativní program Začít spolu, který je založen na aktivním získávání poznatků a souvislostí mezi nimi.
slovně
Jazyky
V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Místo pro trávení volného času: zahrada, relaxační zóny ve vnitřních prostorách.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy.
Škola nedisponuje vlastní tělocvičnou, chybí zázemí pro pedagogy, vybavení šaten pro žáky, které jsou součástí společných prostor školy.
lyžování, plavání, bruslení
Základní škola a Mateřská škola, Lanškroun, Dolní Třešňovec, okres Ústí nad Orlicí (dále „škola“) vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní jídelny - výdejny a školní družiny.
Inkluze a přístup
Využíváme pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
V případě potřeby žádá škola krajský úřad o udělení souhlasu se zřízením funkce asistenta pedagoga a tuto podporu personálně zajišťuje kvalifikovanými zaměstnanci.
Škola spolupracuje se zákonnými zástupci žáka, školskými poradenskými zařízeními a odbornými pracovníky školního poradenského pracoviště.
Uskutečňovaná primární prevence rizikového chování klade důraz na pozitivní formování osobnosti žáka se zaměřením zejména na komunikační dovednosti, posilování sebevědomí, sebeúcty, vzájemných vztahů, řešení konfliktů.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Pro hodnocení žáků se používá slovní hodnocení.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Zájmové činnosti jsou pestré, pro žáky zajímavé.
Obsah zájmového vzdělávání je naplňován především s důrazem na vlastní aktivitu žáků a v souvislostech s průběhem vzdělávání ve škole.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Tři učitelé a dva vychovatelé nesplňují stanovené kvalifikační předpoklady pro výkon své pedagogické činnosti.
- VarováníNedostatečné prostorové zázemí školy
Absence vlastní tělocvičny a sdílení prostor tříd pro školní družinu omezuje výuku i zájmové vzdělávání.
- VarováníNeukotvené školní poradenské pracoviště
Činnost školního poradenského pracoviště není komplexně a systematicky ukotvena, chybí rozdělení specializovaných činností mezi učitele.
- PochvalaKomunitní vzdělávání a program Začít spolu
Škola úspěšně realizuje vzdělávání podle principů programu Začít spolu a klade důraz na komunitní spolupráci.