Základní škola Nové Hrady, okres České Budějovice
Index kvality: 51 / 100Komenského 30, Nové Hrady, 373 33
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nových Hradech nabízí pestrou škálu zájmových aktivit, kvalitní sportovní zázemí a zaměřuje se na brzkou výuku jazyků či inkluzivní přístup. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit koncepční řízení, zkvalitnit systém hodnocení žáků a zajistit plně kvalifikovanou speciálně pedagogickou péči.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola se v roce 2005 zapojila do vzdělávacího programu Tvořivá škola, jehož hlavním úkolem je zavádění efektivních metod výuky, především činnostního učení.
praktická příprava na čtení – hlásková analýza x syntéza, sluchové rozlišení: začátek x uprostřed x na konci slova
Škola se zaměřuje především na činnostní učení, skupinové a projektové vyučování a záměrem školy je uskutečňovat vlastní celoškolní projekty a monoprojekty.
Jazyky
Ve výuce cizích jazyků stanovuje učební plán výuku Cizího jazyka prvního (Aj) od třetího ročníku.
Pohyb a zdraví
Pro aktivní odpočinek je k dispozici školní hřiště, které mohou za určitých podmínek využívat žáci.
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Postupnými opravami je úroveň všech zařízení školy postupně zvyšována (podlaha velké tělocvičny, oprava opěrných zdí teras školní zahrady atd.).
Základní škola Nové Hrady, okres České Budějovice (dále „škola") vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola je povinna využít pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření, včetně možnosti vypracování individuálního vzdělávacího plánu.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami věnovaly individuální pozornost asistentky pedagoga, pomáhaly jim s udržením pozornosti a adekvátně je podporovaly při plnění úkolů.
Aktivity ŠPP zajišťuje výchovný poradce a školní metodik prevence.
Činnost Školního poradenského pracoviště zajišťuje mimo jiné školní metodik prevence.
Klima a komunikace
Průběžně je doplňováno slovním hodnocením při individuálních rozhovorech s žáky.
Družina a kroužky
Významným pozitivem v prezentaci školy je činnost dvou žákovských pěveckých sborů, široká je i nabídka zájmových aktivit.
ŠD pracuje v kontextu dalších subjektů nabízejících aktivity mimo vyučování (zájmové kroužky, ZUŠ, TJ apod.).
ŠD plní funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a koncepčním rozvoji školy
Škola nedostatečně vyhodnocuje koncepci, postrádá systematické řízení metodických orgánů a efektivní zpětnou vazbu pro pedagogy.
- VarováníNedostatky v hodnocení žáků a podpoře gramotností
Převládá známkování, chybí analýza výsledků vzdělávání a systematická podpora čtenářské gramotnosti.
- VarováníNekvalifikované poskytování speciálně pedagogické péče
Speciální pedagožka nemá potřebnou kvalifikaci pro realizaci předmětů speciálně pedagogické péče.
- PochvalaEfektivní systém prevence rizikového chování
Škola má dobře nastavený a účinně realizovaný preventivní systém, který efektivně eliminuje výskyt rizikového chování.
- PochvalaPestrá nabídka zájmového vzdělávání a aktivit
Škola nabízí širokou škálu zájmových aktivit, exkurzí a projektů, které významně doplňují vzdělávací proces.