Základní škola Nové Hrady, okres České Budějovice
Komenského 30, Nové Hrady, 373 33
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Nové Hrady nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, širokou nabídku kroužků a důslednou prevenci rizikového chování. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti koncepčního řízení, metodiky výuky a zajištění plně kvalifikované speciálně pedagogické péče, což jsou klíčové oblasti pro posílení celkové kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka je orientována činnostně, s aktivním žákem, který objevuje, experimentuje, ověřuje své hypotézy, diskutuje, tvoří, řeší problémy, spolupracuje, pracuje projektově, konstruuje své poznání.
Učitel a žák na konci klasifikačního období společně hodnotí průběžně výkon žáka a žák se učí objektivně hodnotit sebe a svoji práci.
Jazyky
Ve výuce cizích jazyků stanovuje učební plán výuku Cizího jazyka prvního (Aj) od třetího ročníku.
Pohyb a zdraví
Pro aktivní odpočinek je k dispozici školní hřiště, které mohou za určitých podmínek využívat žáci , kteří nejsou nikde organizováni.
žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Škola uvádí, že pro tělovýchovnou činnost jsou k dispozici dvě tělocvičny a že tělocvičny slouží potřebám školy. | Škola využívá školní hřiště s umělým povrchem.
Obědy se vydávají od 10.30 do 14.00 hodin.
Inkluze a přístup
Aktivity ŠPP zajišťuje výchovný poradce a školní metodik prevence.
Žáci s povoleným odkladem školní docházky se zařazují individuálně do tříd.
Inspekční zpráva uvádí, že školní poradenské pracoviště bylo posíleno speciálním pedagogem-etopedem.
Klima a komunikace
Rodiče dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách, konzultačních dnech, případně osobně či telefonicky dle přání rodičů.
Rodiče dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách, konzultačních dnech, případně osobně či telefonicky.
Družina a kroužky
Významným pozitivem v prezentaci školy je činnost dvou žákovských pěveckých sborů, široká je i nabídka zájmových aktivit.
Zájmové vzdělávání svým zaměřením navazuje na vzdělávání v základní škole a dále ho v rámci svého školního vzdělávacího programu pro zájmové vzdělávání účelně rozvíjí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPlná kvalifikovanost pedagogického sboru
Všichni učitelé školy jsou plně kvalifikovaní pro výkon své pedagogické činnosti.
- PochvalaÚspěšná prevence rizikového chování
Škola má dobře nastavený a účinně realizovaný systém prevence rizikového chování žáků.
- PochvalaZapojení do programu Tvořivá škola
Škola dlouhodobě využívá efektivní metody výuky v rámci programu Tvořivá škola.
- VarováníNekvalifikované poskytování speciálně pedagogické péče
Speciální pedagožka etopedka nemá potřebnou kvalifikaci pro realizaci předmětu speciálně pedagogické péče.
- PochvalaPestrá nabídka zájmových aktivit
Škola nabízí žákům širokou škálu zájmových aktivit, projektů a exkurzí doplňujících vzdělávání.
- VarováníNedostatky v řízení a koncepci školy
Škola nedostatečně pracuje s koncepcí rozvoje, vyhodnocováním činnosti, vedením dokumentace a metodickým řízením.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení
Výuka postrádá aktivní metody, formativní hodnocení a systematickou podporu čtenářské gramotnosti.