Základní škola a mateřská škola Prosetín

Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako klasickou výuku.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.

Výuku doplňují také vhodně zvolené školní projekty a akce zaměřené na posilování funkčních gramotností, kompetencí, pozitivního ovlivňování životních postojů, hodnot (např. Celé Česko čte dětem, Noc s Andersenem, Projektový den).

Inspekční zpráva uvádí, že výuka probíhá v pestrých formách, včetně práce v kruhu na koberci, což jsou prvky alternativních pedagogických přístupů, nicméně škola jako celek Montessori nebo Waldorf explicitně neuvádí.

Dokumenty o organizaci dne v mateřské škole a školní družině neuvádějí používání zvonění, režim je popsán jako flexibilní s možností přizpůsobení potřebám dětí.

známkou

Školu každoročně navštíví významné osobnosti z celé republiky a místního regionu, což významně přispívá také k nabývání vztahu k místu jejich domova.

Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský.

Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský.

Některé metody umožňovaly pohyb, který přispíval k přirozenému uvolnění žáků, činnostmi mimo lavice nebo třídu, v kruhu na koberci nebo u interaktivní tabule.

Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, sportovní areál (atletika), tělocvična/sportovní hala.

lyžování, plavání

Školní jídelna zajišťuje stravování pro děti, žáky a zaměstnance školy a cizí strávníky.

Pozornost je věnována i nadaným žákům, kterým je věnována individuální pozornost učitelů rozšiřujícím učivem, pomůckami, možnost vrstevnického učení, účastí v soutěžích podle jejich nadání apod.

Velmi ucelenou a efektivní strukturu tvoří odborný tým školního poradenského pracoviště, kde působí také školní psycholožka a speciální pedagogové, jejichž činnost finančně podporuje zřizovatel školy.

Kromě tradičních pozic, zde působí také školní psycholožka a speciální pedagogové, jejichž činnost finančně podporuje zřizovatel školy.

Obsah prevence rizikového chování žáků je velmi dobře metodicky rozpracovaný, stanovené aktivity specifické i nespecifické prevence obsahují konkrétní metody a formy.

asistent pedagoga

Informace jsou zatím pouze dílčím způsobem využívány k přípravě individuálně zacílené vzdělávací nabídky, ale vhodně jsou využívány ke komunikaci s rodiči dětí (např. Tripartity).

V hospitovaných hodinách byli žáci hodnoceni převážně slovně, vždy se snahou pozitivního motivačního působení.

Školní parlament žáků svojí činností má přímý vliv i do života obce např. mapování „nebezpečných a ošklivých" míst v obci.

třídní schůzky, individuální schůzky, školní informační systém

Vzdělávání i prevenci vhodně doplňují různé zájmové kroužky (pohybové, badatelské, jazykové, umělecké).

Vzdělávání i prevenci vhodně doplňují různé zájmové kroužky pro žáky ve spolupráci s krouzky.cz.

Školní družina je v provozu každý pracovní den: ráno: - 6.15 – 7.15 hodin.