Základní škola a Mateřská škola Temelín
č.p. 129, Temelín, 373 01
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Temelín nabízí kvalitní sportovní zázemí, výuku s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a konstruktivistické matematiky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj škola nachází zejména v oblasti metodického vedení, zavedení formativního hodnocení a posílení diferenciace vzdělávání v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve většině hodnocených vyučovacích hodin byla zařazována frontálně řízená činnost vhodně kombinovaná se samostatnou i skupinovou prací žáků, kooperativní techniky byly účelně využívány k podpoře činnostního učení.
Škola se v rámci projektu MAP aktivně zapojuje do realizace projektových dnů a výukových exkurzí.
Pedagogové základní školy nevyužívají postupy vedoucí k využití formativního hodnocení.
Jazyky
Projekt MAP zahrnuje aktivitu 4.2 Zajištění výuky rodilým mluvčím v MŠ a ZŠ, do které je zapojena i MŠ a ZŠ Temelín.
Pohyb a zdraví
Vhodně zařazované pohybové chvilky, které byly využívány k zapamatování učiva nebo ke změně polohy při výuce nebo pracovního místa, vedly k lepší koncentraci pozornosti žáků.
Součástí pozemku patřícího k budově je také školní zahrada s nově pořízenými herními prvky a venkovní učebnou.
Zřizovatel poskytuje škole grant „Oranžový rok“, určený na úhradu nákladů na školu v přírodě, výlety, kulturní a sportovní akce.
Stravování dětí a žáků je zajištěno v nově zmodernizované školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola vypracovala ve spolupráci s odbornými pracovišti individuální vzdělávací plány a zajistila doporučené speciální pomůcky.
Činnost školy v oblasti primární prevence je plánovitá a efektivně se projevuje v minimálním výskytu nežádoucích projevů chování žáků.
Ve škole nově působí tři asistenti pedagoga a škola aktivně spolupracuje s klinickou logopedkou.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jednotlivých žáků základní školy jsou o výsledcích vzdělávání průběžně informováni především prostřednictvím zápisů v žákovských knížkách, na třídních schůzkách i při individuálních konzultacích.
Sebehodnocení a vzájemné hodnocení jako prostředek posilující motivaci k učení uplatňovali vyučující v hodinách pouze částečně, formativní hodnocení se zatím nestalo nedílnou součástí vzdělávacího procesu.
Zákonní zástupci jednotlivých žáků základní školy jsou o výsledcích vzdělávání průběžně informováni především prostřednictvím zápisů v žákovských knížkách, na třídních schůzkách i při individuálních konzultacích.
Družina a kroužky
Pozitivně v rámci preventivních aktivit je rovněž hodnocena práce žáků v zájmových útvarech a ve školní družině.
Zájmové vzdělávání ve školní družině svým obsahem účelně navazuje a rozšiřuje základní vzdělávání poskytované školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a metodickém vedení
Vedení školy nevyužívá plně kontrolní nástroje k pedagogickému vedení a hospitační činnost postrádá následné vyhodnocení efektivity.
- VarováníAbsence formativního hodnocení a kritického myšlení
Pedagogové nevyužívají formativní hodnocení a žáci nejsou dostatečně podněcováni ke kritickému myšlení a práci s informacemi.
- VarováníNedostatečná diferenciace vzdělávání v MŠ
V mateřské škole nejsou důsledně diferencovány cíle pro různé věkové kategorie a individuální schopnosti dětí.
- PochvalaSilná spolupráce se zřizovatelem a obcí
Provázanost školy s životem v obci a spolupráce se zřizovatelem významně přispívá k rozvoji dětí a žáků.