Základní škola a Mateřská škola Olešnice
č.p. 17, Olešnice, 373 31
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Olešnice nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, pohybové aktivity a kvalitní logopedickou péči. Škola kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. K oblastem k dalšímu rozvoji patří zejména zkvalitnění evaluačních systémů a posílení motivačních aspektů ve výuce, které by mohly dále podpořit nadstandardní výsledky žáků v externím testování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Promyšlenou volbou učebnic pro první a druhé období se nám daří stírat hranice mezi jednotlivými předměty a vytváření mezipředmětových vztahů umožňuje dětem dívat se na řešení nejrůznějších situací a úkolů z mnoha pohledů.
comenia script, Kličkové písmo i Comenia script - záleží na rodičích
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Součástí budovy školy je školní zahrada s pergolou. Je využívána k relaxaci o velkých přestávkách a pobytu školní družiny.
Sportovní zařízení tělocvična chybí, žáci cvičí v místní Sokolovně.
Pro Tělesnou výchovu využívá prostory místní sokolovny, využívá se také místní fotbalové hřiště, hřiště s tartanovým povrchem za Sokolovnou.
lyžování
v budově školy
Inkluze a přístup
Jistý prostor pro zlepšení byl v nižších ročnících pozorován také v diferenciaci úkolů směrem k nadaným žákům.
Přestože škola v současné době neeviduje žáky s potřebou podpůrných opatření druhého až pátého stupně, reflektuje aktuální potřeby jednotlivých žáků a účinnými úpravami i dílčími změnami umožňuje individuální přizpůsobení výchovně-vzdělávacích procesů.
V oblasti prevence sociálně patologických jevů pracovala škola na základě Minimálního preventivního programu, který se promítal do jednotlivých vyučovacích předmětů, do mimoškolních aktivit, ale byl směrován i k rodičovské veřejnosti.
Škola zaměstnává asistenty pedagoga (Bc. Eliška Chrástková, Zuzana Bohony, Bc. Hana Konečná) a školní asistentku (Dana Freudenschussová).
Klima a komunikace
V lednu pořádáme třídní schůzky spojené se sebehodnocením žáků.
Společně se známkami nabízíme i formativní hodnocení.
Družina a kroužky
Pro zapsané děti funguje ranní družina od 6,30 hod. do 7,40 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v motivačním hodnocení a výuce
Škola by měla posílit pozitivní motivaci žáků, omezit negativní opatření a zlepšit činnostní výuku v nižších ročnících.
- VarováníPotřeba zkvalitnění evaluačních systémů
Je nutné nastavit evaluační systém v mateřské škole a systematicky vyhodnocovat naplňování cílů školního vzdělávacího programu.
- PochvalaNadstandardní výsledky v externím testování
Škola dlouhodobě dosahuje nadstandardních výsledků v externím testování a patří mezi deset procent nejúspěšnějších škol.
- PochvalaKvalitní logopedická péče
Škola poskytuje kvalitní primární logopedickou péči, která významně kultivuje řečový projev dětí a žáků.
- PochvalaKvalitní vedení a spolupráce
Vedení školy aktivně řídí pedagogické procesy a podporuje silnou spolupráci mezi pedagogy, rodiči a dalšími partnery.