Základní škola a Mateřská škola Dubné
č.p. 35, Dubné, 373 84
Souhrn hodnocení
Základní škola Dubné nabízí žákům kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, širokou nabídku kroužků a silnou podporu inkluze včetně péče o nadané děti. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba zkvalitnění zpětné vazby při hospitacích a technické zabezpečení školního hřiště, což jsou oblasti, na které se škola může v budoucnu zaměřit pro zvýšení celkové efektivity výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Texty popisují matematiku v souladu s obecnými formulacemi RVP, nikoliv konkrétní konstruktivistickou metodu.
Učitel využívá formativní hodnocení minimálně ve stejné míře jako hodnocení sumativní.
Jazyky
Od 3. ročníku se vyučovalo cizímu jazyku – angličtině.
Pohyb a zdraví
K psychohygieně žáků slouží herní a sportovní vybavení školy (např. stolní tenis, stolní fotbal, venkovní aktivity…)
Byly realizovány významné investice do budovy a vybavení školy, byla přistavena nová tělocvična a sportovní hřiště.
Lyžařský výcvik
Inkluze a přístup
Pro tyto žáky je zapotřebí zvýšené motivace k rozšiřování základního učiva do hloubky, mají možnost častěji pracovat na počítači, individuálně pracovat s naučnou literaturou, navštívit vyučovací hodiny ve vyšších ročnících, jsou jim zadávány náročnější samostatné úkoly.
Třídní učitelé ve spolupráci s ostatními vyučujícími vypracovali, vedli a pravidelně vyhodnocovali PLPP/plány pedagogické podpory a IVP/individuální vzdělávací plány.
Byla obsazena pozice školního psychologa.
Školní metodička prevence úzce spolupracuje s výchovnou poradkyní, koordinuje, realizuje a zhodnocuje minimální preventivní plán školy.
Speciálně pedagogickou péči zajišťuje speciální pedagog školy ve spolupráci s třídním učitelem a dalšími pedagogickými pracovníky, u žáků s potřebou individuální asistence usiluje škola o zajištění pedagogického nebo osobního asistenta.
Klima a komunikace
jednání s rodiči vedeme nejen tradiční formou třídních schůzek, ale i formou konzultačních hodin
Při hodnocení prospěchu žáka může být u žáka v prvním až třetím ročníku ve všech vyučovacích předmětech a u žáka ve čtvrtém ročníku ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření použito širší slovní hodnocení.
Skupina volených zástupců V. – IX. třídy (vždy dva zástupci za třídu), která se bude pravidelně jednou za měsíc scházet s paní učitelkou K. Stinglovou a R. Hesovou.
Odhlašování stravy je možné ještě ten den ráno do 5.00 prostřednictvím Poslíčka, aplikace iCanteen, SMS či e-mailem.
Družina a kroužky
Ve školním roce 2018/2019 byla opět pestrá nabídka zájmových kroužků.
Část z nich byla organizována DDM České Budějovice již několikátým rokem realizovala společnost Druhá soukromá základní umělecká škola, s.r.o. a vedena z řad pedagogů naší školy.
Ráno je pro žáky školní družiny od 6:30 do 7:05 zajištěn v budově školy nad školní jídelnou pedagogický dohled.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba při hospitacích
Pedagogům chybí v rámci vzájemných hospitací konkrétní doporučení a opatření ke zlepšení výuky.
- VarováníZabezpečení školního hřiště
Inspekce doporučuje zvážit účinnější zabezpečení areálu školy a hřiště, které jsou přístupné veřejnosti.
- PochvalaEfektivní systém hodnocení žáků
Škola zavedla bodový systém hodnocení podporující diferenciaci a individuální pokrok žáků.
- PochvalaKoncepční řízení a rozvoj školy
Promyšlená koncepce rozvoje a funkční organizační struktura efektivně zkvalitňují proces vzdělávání.