Základní škola a Mateřská škola Dubné
Index kvality: 51 / 100č.p. 35, Dubné, 373 84
Souhrn hodnocení
Základní škola Dubné nabízí žákům kvalitní zázemí se zaměřením na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup, který zahrnuje podporu nadaných i žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s důrazem na koncepční řízení a slovní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba zkvalitnění hospitační zpětné vazby a technické zabezpečení školního hřiště, což by mohlo dále posílit celkovou úroveň výuky i bezpečí žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Předmět matematika je rozdělen do 4 tematických okruhů: číslo a proměnná, geometrie v rovině a v prostoru, závislosti, vztahy a práce s daty, nestandardní aplikační úlohy a problémy.
Zařazujeme kooperativní činnosti do výuky práce ve dvojicích, ve skupinách, případně vytváříme projekty.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Spolu s dětmi používá dostupné náčiní a nářadí.
Školní budovu tvoří učební pavilon, tělocvična a další pavilon, ve kterém jsou umístěny v prvním podlaží tři třídy a v přízemí školní kuchyně a jídelna.
Inkluze a přístup
Podpora bude spočívat zejména v úpravě obsahu vzdělávání, nejčastěji formou obohacování, popř. rozšíření učiva.
Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogickými pracovníky školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy školy nebo školského poradenského zařízení.
Poradenské služby na škole jsou zajišťovány výchovnou poradkyní, školní metodičkou prevence, školní psycholožkou, kariérní poradkyní a speciální pedagožkou.
Hodnocení je postaveno na principu pozitivní motivace a podpory k osvojení strategií učení a dovednostních kompetencí, současně podporuje pozitivní sociální, emocionální i pracovní klima ve třídě při zažívání přirozeného úspěchu.
Klima a komunikace
Při hodnocení prospěchu žáka může být u žáka v prvním až třetím ročníku ve všech vyučovacích předmětech a u žáka ve čtvrtém ročníku ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření použito širší slovní hodnocení.
Skupina volených zástupců V. – IX. třídy (vždy dva zástupci za třídu), která se bude pravidelně jednou za měsíc scházet s paní učitelkou K. Stinglovou a R. Hesovou.
Družina a kroužky
Zájmové vzdělávání je obohaceno širokou nabídkou kroužků, které reagují na požadavky dětí, žáků a zákonných zástupců.
Ve školním roce 2018/2019 byla opět pestrá nabídka zájmových kroužků, část z nich byla organizována DDM České Budějovice již několikátým rokem realizovala společnost Druhá soukromá základní umělecká škola, s.r.o. a vedena z řad pedagogů naší školy.
Ráno je pro žáky školní družiny od 6:30 do 7:05 zajištěn v budově školy nad školní jídelnou pedagogický dohled.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hospitační zpětné vazbě
Kontrolní činnost vedení a vzájemné hospitace pedagogů v některých případech nenabízejí konkrétní doporučení ke zlepšení výuky.
- VarováníZabezpečení školního hřiště
Veřejná přístupnost sportovního hřiště v areálu školy klade zvýšené nároky na zajištění bezpečnosti dětí a žáků.
- PochvalaEfektivní systém hodnocení žáků
Škola zavedla bodový systém hodnocení s kriteriálními úkoly, který podporuje individuální přístup a motivaci žáků.
- PochvalaKoncepční řízení a rozvoj školy
Promyšlená koncepce rozvoje a funkční organizační struktura efektivně přispívají ke zkvalitňování vzdělávacího procesu.