Základní škola a Mateřská škola Nový Malín, příspěvková organizace
č.p. 274, Nový Malín, 788 03
Souhrn hodnocení
Základní škola v Novém Malíně nabízí pestré zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a silné propojení s místní komunitou. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména zkvalitnění výuky na druhém stupni, zavedení systematické evaluace a posílení procesů v předškolním vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení, nikoliv genetickou.
Škola uvádí jako pravidelné specifické akce tematické a projektové dny.
Obě mateřské školy využívají v různé míře prvků programu Začít spolu.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý; žádná zmínka o rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Škola nabízí jazykové zájmové kroužky, ale příprava na mezinárodní zkoušky není uvedena.
Pohyb a zdraví
Prostory celého subjektu byly vkusně upravené a přizpůsobené nejen pro výuku a realizaci zájmových aktivit, ale i pro oddech, relaxaci a aktivní pohybový odpočinek.
Specifické formy pohybových aktivit: lyžování, plavání, solná jeskyně.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
lyžování, plavání, cyklistický kurz
Stravování dětí a žáků je zajišťováno prostřednictvím vlastní školní jídelny v budově základní školy.
Inkluze a přístup
Žáci se studijními předpoklady nebo specifickým talentem a nadáním se pravidelně zapojují do soutěží a olympiád, avšak cílený a dlouhodobější rozvoj jejich vzdělávacího potenciálu v rámci běžné výuky není systematicky ani koncepčně rozvíjen.
Školní poradenské pracoviště zajišťuje poradenské služby, pedagogové jsou informováni o potřebách žáků na pedagogických radách a na realizaci podpůrných opatření se podílejí asistentky pedagoga.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga.
Škola má ustanoveného školního metodika prevence, ale konkrétní program prevence šikany není v dokumentech popsán.
Subjekt zajišťuje vzdělávání dětí a žáků v mateřské škole a základní škole, přípravná třída není v popisu struktury subjektu uvedena.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonné zástupce žáků průběžně informuje o prospěchu a chování prostřednictvím elektronických žákovských knížek, v prvních ročnících také vhodnou formou písemné komunikace, třídních schůzek, včetně pilotních setkání realizovaných formou tripartity, a individuálních konzultací s vyučujícími.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Pozitivní dopad na vztahy ve škole a formování příznivého prostředí má zapojování žáků do školního dění prostřednictvím žákovského parlamentu.
Externě je pak realizována prostřednictví elektronického školního informačního systému.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: sportovní, jazykové, přírodovědné, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, vaření, programování/robotika.
Zájemci přinesou přihlášku spolu s poplatkem vyučujícím nebo do kanceláře školy, což naznačuje, že kroužky jsou organizovány školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve výuce na 2. stupni
Výuka na 2. stupni je často pasivní, postrádá diferenciaci a efektivní využívání moderních metod.
- VarováníAbsence systematické evaluace
Škola nevyužívá analytické postupy a statistická data pro systematické vyhodnocování cílů a rozvoje.
- VarováníNedostatky v předškolním vzdělávání
V MŠ chybí systematická diagnostika, diferenciace nabídky a pravidelná logopedická prevence.
- PochvalaSilná vazba na obec a komunitu
Škola je aktivní součástí obce a vytváří široké spektrum příležitostí pro zapojení veřejnosti.
- PochvalaKvalitní prostředí a přístup v MŠ
Mateřská škola nabízí podnětné prostředí a uplatňuje respektující přístup s prvky formativního hodnocení.