Základní škola a Mateřská škola, Česká Čermná, okres Náchod
č.p. 65, Česká Čermná, 549 21
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v České Čermné nabízí žákům kvalitní sportovní zázemí, inkluzivní podporu a důraz na rozvoj sebereflexe prostřednictvím formativního hodnocení. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy se nachází zejména v oblastech řízení, bezpečnosti a zkvalitnění pedagogické práce v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Profil školy uvádí, že výuka matematiky probíhá klasickou výukou.
Promyšlený systém pravidelného sebehodnocení žáků základní školy významně rozvíjí schopnosti jejich sebereflexe.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický.
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Pohyb a zdraví
Děti neměly volně dostupnou nabídku sportovního náčiní ke spontánním pohybovým aktivitám.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: turistika, bruslení, lyžování, plavání.
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Profil uvádí, že škola má třídu, v níž se společně vzdělávají žáci různých věkových kategorií či ročníků.
Škola zařadila vybrané žáky do programu doučování vedeného učiteli a vedením školy.
Školní poradenství zajišťuje ředitelka školy, která současně vykonává funkci školní metodičky prevence a výchovné poradkyně.
V době inspekční činnosti bylo k předškolnímu vzdělávání v jedné třídě zapsáno 28 dětí.
Klima a komunikace
Třídní učitelé využívají výběrového portfolia žákovských prací. Jeho součástí je i rozsáhlejší sebehodnocení žáků a slovní hodnocení třídních učitelů na konci každého měsíce. Možnost písemně se vyjádřit k práci a schopnostem žáka za každý měsíc mají i jeho zákonní zástupci.
Školní parlament: ne
Zákonní zástupci dětí jsou o výsledcích vzdělávání informováni při pravidelném osobním kontaktu s vyučujícími i v rámci aktivit, které mateřská škola pro děti a jejich rodiče pořádá.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: hudební, jazykové, ICT, taneční, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Důležitou úlohu v rozvoji talentů, zájmů, ale také v předcházení negativních jevů má nabídka projektů a kroužků s environmentální, hudební, výtvarnou a sportovní tematikou, které připravuje a organizuje vedení školy ve spolupráci s ostatními pedagogy a školní družinou.
Profil školy uvádí čas 6:30 jako začátek provozu, přičemž první vyučovací hodina začíná v 7:55, což indikuje ranní provoz družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaRozvoj sebereflexe a komunikace žáků
Škola úspěšně využívá komunitní kruhy a systém sebehodnocení k posílení důvěry a komunikačních dovedností žáků.
- PochvalaZapojení rodičů do života školy
Škola dlouhodobě a úspěšně zapojuje zákonné zástupce do aktivit a pracovních dílen, čímž posiluje vzájemné vztahy.
- VarováníNedostatky v řízení a bezpečnosti
Ředitelka nedostatečně uplatňuje kontrolní mechanismy a neeliminuje všechna bezpečnostní rizika v prostorách školy.
- VarováníSlabá úroveň pedagogické práce v MŠ
V mateřské škole chybí systematické plánování, efektivní hospitace a dostatečná diferenciace vzdělávacích činností.