Základní škola a mateřská škola Velhartice, příspěvková organizace

Převládající frontální způsob výuky a nižší míra názornosti nepřispěla k lepšímu pochopení a ukotvení učiva.

ČJL-3-1-09p spojuje písmena a slabiky.

Odlišnými znaky se vyznačovala hodina zeměpisu, která byla vedená převážně formou skupinové práce s podporou spolupráce a diskusí mezi žáky.

Ve výuce převažovaly spíše tradiční metody a formy práce, především výklad s rozdílnou mírou názornosti, řízený rozhovor, případně samostatná práce bez hlubší diferenciace učiva.

nemůže měnit celkový počet hodin vzdělávání ani jejich délku, a rozložení výuky v průběhu docházky je také prakticky pevně stanoveno.

známkou

Výukou povinného prvního cizího jazyka se v souladu s RVP vyučuje od 3. ročníku.

Kompetence k učení o vedeme děti k tomu, aby si uvědomily význam schopnosti komunikovat cizím jazykem pro další studium i praktický život, k čemuž slouží osobní příklad učitele, zajímavé články, časopisy, poslech rodilých mluvčích aj.

V návaznosti na jazykové pobyty je možné vyučovat některé předměty metodou CLIL.

Žáci 4. ročníku dojíždějí na plavecký výcvik do bazénu v Sušici nebo v Klatovech.

Organizace předmětu: žáci cvičí převážně ve školní tělocvičně a na školním hřišti, případně ve volné přírodě, na fotbalovém stadionu nebo – podle možností a vykonávaných aktivit – na jiných místech; využít lze i školní posilovnu.

v budově školy

Škola vyhledává žáky mimořádně nadané a rozvíjí jejich talent prostřednictvím individuálních vzdělávacích plánů (IVP) a obohacování učiva nad rámec školního vzdělávacího programu.

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou integrováni do běžných tříd, kde je pro ně vypracováván Plán pedagogické podpory (PLPP) a zajišťována speciální pomoc či kompenzační pomůcky.

Pedagogický sbor absolvoval programy zaměřené na komunikaci, šikanu a vztahy ve třídě.

speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence

Při hodnocení výsledků vzdělávání žáka může být u žáka v prvním až třetím ročníku ve všech vyučovacích předmětech a u žáka ve čtvrtém ročníku ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření použito širší slovní hodnocení.

Podnítili jsme vznik a podporujeme trvání tzv. žákovského parlamentu, skrze nějž v rozumné míře přenášíme na děti více pravomocí v rozhodování o všedních záležitostech života školy.

Nabídka zahrnuje sportovní oddíly, výtvarné dílny, technické a vědecké kroužky.

Zájmové vzdělávání zajišťují pedagogičtí pracovníci školy a jeden externí pracovník.