Základní škola a Mateřská škola Všeruby, příspěvková organizace
č.p. 145, Všeruby, 330 16
Další místa výuky: č.p. 1, Všeruby, 330 16
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Všeruby nabízí širokou podporu žákům se speciálními potřebami, nadaným dětem a klade důraz na pohybové aktivity či výuku jazyků. Škola využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky, přičemž se profiluje spíše tradičním směrem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtějšího řízení, posílení metodické podpory pedagogů a zkvalitnění procesů v oblasti pedagogické diagnostiky a preventivních programů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka ve sledovaných hodinách matematiky a přírodovědných předmětů vykazovala převážně nižší míru naplňování očekávaných standardů moderních didaktických přístupů.
V rámci předmětu Prvouka je uvedena integrace předmětů a výchovné strategie zaměřené na spolupráci ve skupině a řešení problémů.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk začíná od 3. ročníku s dotací 3 hodin týdně.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
ŠVP uvádí tělocvičnu mezi odbornými učebnami školy. | ŠVP uvádí, že v areálu školy se nachází sportovní hřiště.
v budově školy
Inkluze a přístup
V seznamu zaměstnanců školy je uveden Mgr. Václav Rais jako školní psycholog.
Seznam pracovníků školy uvádí školního psychologa.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Význam a činnost žákovské samosprávy je součástí učiva v rámci Občanské výchovy.
Škola využívá školní informační systém, který obsahuje přehled absence, e-třídní knihu, e-omluvenku a přehled klasifikace.
Družina a kroužky
Pro rozšíření zájmů dětí vedeme zájmové činnosti se zaměřením na anglický jazyk, výtvarnou a pracovní tvořivost, hudební zaměření, sportovní a přírodovědné činnosti.
Pro rozšíření zájmů dětí vedeme zájmové činnosti se zaměřením na anglický jazyk, výtvarnou a pracovní tvořivost, hudební zaměření, sportovní a přírodovědné činnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesystematické řízení a evaluační procesy
Škola postrádá funkční evaluační systém, jasnou vizi a systematické vedení pedagogických procesů.
- VarováníNedostatky v metodické podpoře a DVPP
Hospitační činnost a další vzdělávání pedagogů nejsou plánovité ani provázané s rozvojovými potřebami školy.
- VarováníNedostatky v ŠPP a preventivním programu
Služby školního poradenského pracoviště a preventivní program jsou nekoncepční a postrádají systematické vyhodnocování.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Diagnostika v mateřské škole neposkytuje dostatečné podklady pro individualizaci vzdělávací nabídky.
- VarováníNevhodné výukové metody a hodnocení
Výuka je převážně frontální, s omezenou diferenciací a tradičním hodnocením bez efektivní zpětné vazby.