Základní škola Záchlumí, okres Tachov, příspěvková organizace
Index kvality: 70 / 100č.p. 32, Záchlumí, 349 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Záchlumí nabízí pestrou škálu moderních výukových metod, jako je projektová výuka, formativní hodnocení či prvky Montessori, a klade důraz na jazykovou vybavenost a inkluzi. Škola disponuje jasnou vizí rozvoje, avšak prostor pro další zlepšení leží v oblasti zvyšování odborné kvalifikace pedagogického sboru, zefektivnění výukových postupů a posílení procesů vnitřního řízení a autoevaluace, které jsou klíčové pro stabilní zvyšování kvality vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových metodami výuky (např. Hejného metoda).
Metody čtení: Vycházíme z potřeb jednotlivých žáků
Je možné v rámci výuky využít možnost vycházek, výletů, exkurzí, projektových dnů.
Jsme inspirováni Montessori pedagogikou, programem Začít spolu, pracujeme s ITV, s konceptem Učíme se venku.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Do výuky mohou být zahrnuty návštěvy rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti cvičení, tělovýchovné chvilky, aktivní trávení přestávek.
Součástí výuky je (zpravidla) ve 3. a 4. ročníku povinná výuka plavání.
Výuka probíhá ve cvičebním prostoru v budově MŠ možnost využívat obecní hřiště, školní zahradu, okolí školy, fotbalové hřiště v obci.
plavání
Pedagogové vykonávají dohled nad žáky o přestávkách a při doprovodu do nedaleké školní jídelny MŠ, kde je žákům a dětem podávána vyvážená a pestrá strava včetně dostatečného pitného režimu.
Inkluze a přístup
Plán pedagogické podpory (dále jen PLPP) sestavuje třídní učitel za pomoci pracovníka ŠPP pro nadaného a mimořádně nadaného žáka.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami využíváme v naší škole zejména respektování odlišných stylů učení, pracovního tempa a střídání forem a činností během výuky.
Pedagogický sbor na naší škole tvoří ředitelka organizace spolu s několika třídními učitelkami, vychovatelkou školní družiny, asistentem pedagoga a školním poradenským pracovištěm – metodikem primární prevence a výchovným poradcem.
Metodik prevence vytváří ve spolupráci s pedagogickým týmem „Minimální preventivní program“ pro daný školní rok.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
V průběhu školního roku máme místo klasických třídních schůzek tripartity (rodič-žák-učitel).
Klasifikaci propojujeme se slovním hodnocením.
třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky jako Čtenářský klub a Klub deskových her.
Využití volného času žáků zahrnuje zájmové kroužky a práci školní družiny, které jsou součástí organizace školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a autoevaluaci školy
Systém autoevaluace a zpětné vazby pedagogům je neúčinný a vedení školy nedostatečně využívá hospitační činnost k rozvoji učitelů.
- PochvalaJasná koncepce a vize rozvoje školy
Škola má srozumitelnou strategii rozvoje, se kterou se pedagogové identifikují a která klade důraz na komunitní přesah.
- VarováníNízká efektivita výukových metod
Pedagogové málo uplatňují různorodé metody práce, nedostatečně diferencují výuku a nevyužívají vzájemné hospitace pro profesní růst.
- VarováníNedostatečná odborná kvalifikace pedagogů
Část pedagogů včetně ředitelky nesplňuje zákonné požadavky na odbornou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje výchovně-vzdělávací činnost.