Základní škola a mateřská škola, Kamenický Šenov - Prácheň, příspěvková organizace
č.p. 126, Kamenický Šenov, 471 14
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kamenickém Šenově-Práchni nabízí žákům kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, brzkou výuku cizích jazyků a silnou podporu inkluze či prevence rizikového chování. Škola se profiluje spíše tradičně s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zlepšení pedagogické diagnostiky, posílení samostatnosti dětí v mateřské škole, doplnění specializovaného poradenství a řešení stávajících prostorových omezení budovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Učitel vede žáky k ověřování výsledků, zadávání úkolů, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace, tvorbě projektů a využívání skupinové práce.
Škola využívá formativní i sumativní formy průběžného hodnocení.
Jazyky
Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících a má tuto týdenní časovou dotaci: 1. ročník: 1 hodina.
Pohyb a zdraví
Ve škole není tělocvična, proto je většina pohybových aktivit realizována na školní zahradě a v okolní přírodě.
Ve škole není tělocvična, proto je většina pohybových aktivit realizována na školní zahradě a v okolní přírodě.
Školu obklopuje rozsáhlý oplocený pozemek, kde je pískoviště, prolézačky, multifunkční prolézačka, ohniště, pingpongový stůl a velké travnaté hřiště na fotbal.
plavání-2.a 3.ročník, škola v přírodě - 3.a 4.ročník
Součástí ZŠ je i jedno oddělení školní družiny a školní jídelna-výdejna s kapacitou do 70 strávníků.
Inkluze a přístup
Umožňujeme jim pracovat na počítači (vzdělávací programy), individuálně pracovat s naučnou literaturou (hlavolamy, kvízy, záhady, problémové úlohy).
Podpůrná opatření se podle organizační, pedagogické a finanční náročnosti člení do pěti stupňů.
Členové školního poradenského pracoviště Výchovný poradce Mgr. Veronika Kopecká zajišťuje podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Zpracovaná školní preventivní strategie má za cíl vytvořit příjemné a bezpečné vzdělávací prostředí pro všechny a účinně eliminovat projevy nežádoucího chování žáků.
Děti v posledním předškolním ročníku a dítě s odkladem školní docházky se dokázaly na určitou dobu soustředit a dokončit zadaný úkol.
V době inspekční činnosti vzdělávání dětí a žáků zabezpečovaly ředitelka školy, čtyři učitelky (dvě v MŠ a dvě v ZŠ) a čtyři asistentky (dvě v ZŠ, dvě v MŠ).
Klima a komunikace
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka.
Družina a kroužky
Škola organizuje aktivity jako Koloběžkiáda, kurz plavání, recitační a pěvecké soutěže, fotbalový turnaj, turnaj ve vybíjené, lehkoatletické klání a orientační běh.
V rámci možností škola organizuje, spoluorganizuje, nebo se účastní školních i mimoškolních aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a hodnocení
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení a pedagogickou diagnostiku pro plánování rozvoje dětí a žáků.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky školy
Škole chybí vlastní tělocvična a samostatná jídelna pro žáky základní školy.
- VarováníOmezená podpora samostatnosti dětí v MŠ
Organizace činností a stravování v mateřské škole nedostatečně podporuje samostatnost a individuální potřeby dětí.
- VarováníAbsence specializace výchovného poradce
Ředitelka vykonává funkci výchovného poradce bez požadovaného specializačního vzdělání.
- PochvalaEfektivní prevence rizikového chování
Škola vykazuje velmi dobré školní klima a okamžitě řeší jakékoli náznaky rizikového chování žáků.
- PochvalaSystematické využívání projektových dnů
Škola cíleně realizuje projektové dny pro rozvoj osobnosti žáků a naplňování průřezových témat.