Základní škola a Mateřská škola Chuchelna, příspěvková organizace
Index kvality: 57 / 100č.p. 50, Chuchelna, 513 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Chuchelně nabízí silné zázemí v oblasti sportu, jazykové přípravy a inkluzivního klimatu podpořeného slovním hodnocením. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení personální podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zavedení funkce výchovného poradce a prohloubení diferenciace výuky v rámci běžných hodin.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Badatelská výuka, skupinová výuka a projektová výuka v matematice.
Monika Slivková se účastní kurzu Badatelská výuka, skupinová výuka a projektová výuka v matematice.
Žáci byli vzděláváni především tradičními metodami, během vyučovací hodiny se střídaly činnosti, frontální vyučování se samostatnou prací žáků.
Jazyky
Strategie přípravy žáků na zkoušky Cambridge
Pohyb a zdraví
Děti mají dostatek pohybu nejen na zahradě, ale i v interiéru školy při pohybových chvilkách nebo hrách.
Pro obohacení vzdělávací nabídky a pro formování osobnostně sociálního postoje MŠ organizuje sportovní aktivity (plavecký výcvik, turistika, pohybové činnosti v místním sportovním areálu).
MŠ organizuje sportovní aktivity (plavecký výcvik, turistika, pohybové činnosti v místním sportovním areálu).
Školní kuchyně je rozšířena o nové prostory z bývalého služebního bytu a je vybavena moderní technologií pro přípravu jídel.
Inkluze a přístup
Zajištění péče o nadané a mimořádně nadané žáky – vypracování PLPP, individualizovaná práce se žákem ve škole.
Podmínky vzdělávání dětí s přiznanými podpůrnými opatřeními spočívají v poradenské pomoci školy, úpravě organizace, obsahu, hodnocení, forem a metod vzdělávání, využití asistenta pedagoga.
Hlavní cíle školního poradenského pracoviště pro školní rok 2025/2026 zahrnují poradenskou konzultaci dítěti, které pracovníka ŠPP samo vyhledá.
Pravidelná diagnostika klimatu školy – klima ve třídách, vyhodnocování závěrů šetření + plánování aktivit v oblasti prevence – metodik prevence.
Klima a komunikace
Na vysvědčení byli tito žáci ve vybraných předmětech hodnoceni slovně.
Družina a kroužky
Nabídka kroužků zahrnuje gymnastiku, keramiku, volejbal, stolní tenis, parkour, hru na kytaru, Zlatonky a kreativní tvoření.
Kroužky jako keramika, volejbal, hra na kytaru či Zlatonky vedou přímo pedagogové školy (Mgr. Jakšová, Mgr. Hiltavská, Mgr. Musila, Mgr. Musilová).
Provoz školní družiny byl zajištěn v ranních i odpoledních hodinách.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSelhání podpory žáka se SVP
Spolupráce s asistentkou pedagoga, která je zároveň zákonným zástupcem žáka, je komplikovaná a neefektivní.
- VarováníAbsence funkce výchovného poradce
Škola nemá zřízenu funkci výchovného poradce, což omezuje systémovou podporu žáků.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
V oblasti plánování výuky je prostor ke zlepšení v diferenciaci a individualizaci vzdělávání.
- PochvalaKvalitní pedagogické postupy v MŠ
Mateřská škola uplatňuje koordinované pedagogické postupy a klade důraz na hudebně-pohybové a sportovní aktivity.
- PochvalaÚspěšná spolupráce s obcí
Škola dlouhodobě úspěšně spolupracuje s obcí při organizaci sportovních kroužků a společenských akcí.