Základní škola a Mateřská škola Kardašova Řečice

Celkově na obou stupních převažovala frontální výuka občas doprovázená řízenou diskuzí.

Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o využívání genetické metody čtení.

Kvalita jednotlivých vyučovacích hodin v oblasti využití mezipředmětových vazeb či zařazování metod problémového vyučování výrazně kolísala.

Škola využívá metody prožitkového učení, komunikativní kruhy, práci s přírodním materiálem a klade důraz na vnitřní motivaci a samostatnost dítěte.

Příležitostně se někteří pedagogové a jednotliví žáci zapojují do spolupráce města se švýcarským Oberdiessbachem, zde je však ještě nevyužitý prostor pro efektivnější rozvoj jazykových kompetencí žáků.

Tělovýchovné chvilky jsou pravidelně zařazovány několikrát v týdnu do denního programu.

Předplavecký kurz je realizován v bazénu Relax Vajgar v Jindřichově Hradci.

Vynikající podmínky jsou zvláště pro vzdělávání v předmětech: tělesná výchova (velká tělocvična, venkovní hřiště s umělým povrchem).

Škola má vlastní kuchyni vybavenou podle evropských norem, kde se připravují obědy pro děti.

Škole se zatím nedaří kvalitněji podpořit rozvoj gramotností a motivovat zejména nadané žáky k dosahování lepších výsledků jejich širším zapojením do předmětových soutěží.

Většina pedagogů věnovala odpovídající aktivní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, čímž se většinou dařilo vytvářet funkční podmínky pro poskytování podpůrných opatření. Kvalitní byla v e třech třídách prvního stupně spolupráce pedagog ů s asistenty pedagoga.

Poradenské služby ve škole zajišťuje ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ (ŠPP), které je tvořeno výchovným poradcem, školním metodikem primární prevence, kariérním poradcem a ředitelem školy.

Školní metodik prevence vytváří preventivní program a krizový plán školy, které průběžně vyhodnocuje a zajišťuje předcházení všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany.

Škola o výsledcích vzdělávání a výchovných problémech žáků informuje zákonné zástupce, ale dokumenty nezmiňují společná setkání učitel-rodič-žák (tripartity).

Učitelé prováděli průběžné hodnocení výkonu žáků, ale cíleně nerozvíjeli sebehodnocení a vzájemné hodnocení; o slovním hodnocení není zmínka.

Školní parlament podporuje komunikaci mezi žáky, učiteli a vedením školy, a napomáhá tak zlepšovat prostředí a klima školy.

Škola nabízí velmi pestrou nabídku zájmových kroužků, kterých je aktuálně realizováno dvanáct.

Škola nabízí velmi pestrou nabídku zájmových kroužků organizovaných školou.