Základní škola a Mateřská škola Dražice, okres Tábor
č.p. 57, Dražice, 391 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dražicích nabízí žákům širokou podporu v oblasti inkluze, nadání i pohybových aktivit a klade důraz na komunikaci prostřednictvím tripartit. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky inovací. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení řídicí a kontrolní činnosti, efektivnější využívání formativního hodnocení v praxi a cílenější zaměření dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
s chybou žáka pracuje jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení - vede žáky k ověřování výsledků. - zdůvodňuje matematické postupy a vede k tomu žáky - vytváří se žáky hypotézy
známkou i slovně
Jazyky
Cizí jazyk: angličtina se vyučuje od školního roku 2006/2007 povinně od třetího ročníku.
Pohyb a zdraví
Zavedené tělovýchovné chvilky o velké přestávce s možností otužování přispívají k celkovému zdravému rozvoji žáků.
Pro realizaci výchovně vzdělávacího procesu má škola pět tříd, tři oddělení školní družiny, počítačovou učebnu a sportovní halu.
Děti a žáci se pravidelně účastní plaveckého výcviku, žáci mají možnost absolvovat lyžařský výcvik, kurz bruslení.
K zabezpečení stravování slouží školní jídelna, veškerá strava se připravuje přímo ve školní jídelně pod dohledem kvalifikovaných pracovníků.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Pokud úpravy vyžadují spolupráci více pedagogů, vytváří škola Plán pedagogické podpory (PLPP) stručný dokument, ve kterém jsou uvedeny potřeby úprav ve vzdělávání žáka.
Školní poradenské pracoviště tvoří metodička prevence a výchovná poradkyně, která zároveň plní funkci speciální pedagožky.
Preventivní program je zpracováván každoročně, a to na základě evaluace průběhu předchozího školního roku.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Řešení výchovně vzdělávacích problémů žáků probíhá formou konzultace s rodiči a žáky.
Hodnocení na škole probíhá formou známek (dále jen klasifikace) a formou slovního hodnocení.
Družina a kroužky
Pohybové dovednosti rozvíjí kroužek taneční, estetické zaměření mají kroužky sborový zpěv a výuka hry na flétnu, náboženství, leteckých modelářů a informatiky a 3D tisku.
Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní ŠD funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola vykazuje nedostatky v kontrolní činnosti, vedení povinné dokumentace a systematickém hodnocení kvality vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení
Pedagogové nedostatečně využívají formativní hodnocení a pedagogickou diagnostiku pro plánování individuálního rozvoje dětí a žáků.
- VarováníNevhodné zaměření dalšího vzdělávání
Další vzdělávání pedagogů nereaguje dostatečně na potřeby školy a zaměřuje se spíše na zájmy učitelů.