Základní škola a Mateřská škola Popelín
č.p. 22, Popelín, 378 55
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Popelín nabízí širokou škálu kroužků, kvalitní sportovní zázemí a zaměřuje se na podporu nadaných žáků i inkluzi. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá prvky projektové výuky či slovního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za prostor pro další rozvoj považovat zejména prohloubení diferenciace výuky a důslednější implementaci formativního hodnocení v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Pedagožky preferovaly frontální způsob vedení výuky.
Škola uvádí: „Jsme školou a školkou Začít spolu. V naší škole pracujeme s metodou FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování) v 1. - 5. ročníku. Škola má více než dvousetletou tradici (založena v roce 1788, s jedenáctiletou přestávkou v letech 1980 – 1991), od roku 1949 sídlí v zámecké budově.“ (web školy, https://www.zspopelin.cz/skola/o-skole/). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Funkční propojování školních teoretických poznatků s reálnými situacemi a uplatňované mezipředmětové prolínání se u žáků kladně odráželo v rychlosti pochopení souvislostí.
Inspekční zpráva uvádí, že pedagožky preferovaly frontální způsob vedení výuky a metody a formy práce s žáky v hodinách jsou méně pestré.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Ve výroční zprávě je uvedeno, že angličtinu vyučuje Romana Matějková ve 3. a 4. ročníku, což naznačuje výuku od 3. třídy.
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výroční zpráva explicitně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.
Pohyb a zdraví
Škola nemá vlastní bazén, plavání probíhá v jindřichohradeckém bazénu.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola uvádí: „V naší škole pracujeme s metodou FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování) v 1. - 5. ročníku. Škola má více než dvousetletou tradici (založena v roce 1788, s jedenáctiletou přestávkou v letech 1980 – 1991), od roku 1949 sídlí v zámecké budově.“ (web školy, https://www.zspopelin.cz/skola/o-skole/). Škola je zároveň zapojena do programu Začít spolu, který individualizaci výuky podporuje.
Portál uvádí mezi specialisty školy speciálního pedagoga a logopeda.
Klima a komunikace
Žáci jsou vedeni k týdennímu hodnocení své školní úspěšnosti, což je pravidelná společná činnost podporující vztahy.
V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno ne.
Pravidelný kontakt školy se zákonnými zástupci a předávání důležitých informací pomáhají hlavním aktérům vzdělávání získat realistický pohled na výchovně-vzdělávací pokroky.
Družina a kroužky
Škola pořádá různorodé aktivity jako výtvarné dílny, sportovní dny, plavecké lekce, matematickou soutěž Matematický klokan, dopravní výchovu a návštěvy kulturních akcí.
Zájmové vzdělávání spolu s dalšími školními aktivitami rozšiřují vzdělávací nabídku školy a mají kladný vliv na ucelený rozvoj účastníků.
Škola má zpracovaný Vnitřní řád školní družiny, který upravuje provozní podmínky, avšak konkrétní informace o ranním provozu v textu chybí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní didaktické postupy v mateřské škole
Pedagožky MŠ uplatňují účinné didaktické postupy, které výrazně podporují osobnostní rozvoj dětí.
- PochvalaZlepšení materiálně-technických podmínek
Škola dosáhla významného zlepšení materiálně-technického zázemí a didaktické techniky, což efektivně podporuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Výuka postrádá pestré metody, aktivizující strategie a dostatečné využívání prvků formativního hodnocení pro rozvoj žáků.