Základní škola a mateřská škola Olšovec, příspěvková organizace
č.p. 61, Olšovec, 753 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Olšovec nabízí vyvážený vzdělávací program s prvky Montessori pedagogiky, projektovou výukou a formativním hodnocením. Škola klade důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a zdravý životní styl. V oblasti mateřské školy se otevírá prostor pro další rozvoj, zejména v posílení bezpečnostních opatření, zavedení cílené hospitační činnosti a prohloubení diferenciace vzdělávacích metod, což by mohlo dále zkvalitnit celkové pedagogické působení této instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Využíváme moderních vyučovacích metod a organizačních forem výuky, mezi které patří projekty.
Kvalitu a efektivitu vzdělávacího procesu v hodnocených vyučovacích hodinách v základní škole pozitivně ovlivňovala příznivá pracovní atmosféra, účinná motivace žáků a účelné uplatňování tradičních, ale i alternativních výukových metod Montessori pedagogiky.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Škola postrádá tělocvičnu.
Tělesná výchova se realizuje ve venkovních prostorách školy, na sále OU, na hřišti – Rybníčku, při plaveckém a lyžařském kurzu, při kurzu bruslení.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro nadaného žáka učitel připravuje a zadává školní práci, která odpovídá a rozvíjí úroveň jeho dovedností v oblasti jeho nadání, nadaní žáci individuálně nebo skupinově navštěvují vybrané bloky výuky ve vyšším ročníku.
Na základě odborného posudku poradenského pracoviště pedagogičtí pracovníci, ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka, vytváří a realizují individuální vzdělávací plán (IVP).
Ve škole nepracuje školní psycholog ani speciální pedagog.
Metodik prevence-ředitelka školy vytváří „Minimální preventivní program“ pro daný školní rok.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Přenos informací směrem k zákonným zástupcům žáků probíhá prostřednictvím žákovských deníků, na třídních schůzkách organizovaných formou tripartit a při každodenním osobním kontaktu.
K průběžnému i závěrečnému hodnocení výsledků vzdělávání žáků škola využívá klasifikačních stupňů i slovního hodnocení.
Školní parlament: ne
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Ranní provoz: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zajištění bezpečnosti v mateřské škole
Prostory mateřské školy nebyly zajištěny proti vstupu cizích osob a svévolnému opuštění dětmi.
- VarováníAbsence cílené hospitační činnosti v MŠ
Ředitelka nevykonává cílené hospitace v MŠ a nejsou zavedeny vzájemné hospitace pedagogů pro profesní rozvoj.
- VarováníNedostatečná diferenciace vzdělávání v MŠ
Vzdělávací nabídka v MŠ není dostatečně diferencovaná s ohledem na individuální potřeby a diagnostiku dětí.
- PochvalaVyužívání prvků Montessori pedagogiky
Škola v základním vzdělávání účelně uplatňuje alternativní metody Montessori pedagogiky podněcující tvořivost a logické myšlení žáků.
- PochvalaKomunitní kruhy pro rozvoj klimatu
Škola využívá každodenní komunitní kruhy k rozvoji emoční inteligence a budování bezpečného prostředí mezi žáky.