Základní škola a Mateřská škola Horka nad Moravou, příspěvková organizace
Lidická 396/9, Horka nad Moravou, 783 35
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Horce nad Moravou nabízí moderní vzdělávací přístup s využitím prvků Montessori, formativního hodnocení a projektové výuky. Silnými stránkami jsou podpora inkluze, sportovní zázemí a důraz na čtenářskou gramotnost. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze konstatovat, že škola vykazuje inovativní zaměření, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení diferenciace výuky na druhém stupni a systematická podpora nadaných žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy výslovně uvádí výuku matematiky podle metody prof. Hejného.
Profil školy uvádí mezi metodami čtení genetickou (hláskovou) metodu.
ČŠI popisuje projektově orientovanou výuku jako dlouhodobě a systematicky realizovanou vzdělávací strategii ZŠ, zaměřenou na čtenářství a pisatelství napříč ročníky.
ČŠI uvádí, že výuka v některých třídách prvního stupně ZŠ probíhá s prvky Montessori pedagogiky.
ČŠI popisuje sebehodnocení žáků v hodinách a žákovská portfolia sloužící k dokumentaci pokroku a zpětné reflexi.
Jazyky
Portál u školy uvádí „Výuka cizích jazyků metodou CLIL …: ne“ .
Pohyb a zdraví
ČŠI uvádí, že pro rozvoj pohybových dovedností žáků byl vybudován nový pavilon s prostornou tělocvičnou.
Inspekční zpráva uvádí, že stravování žáků zajišťuje vlastní školní jídelna.
Inkluze a přístup
ŠPP představuje školní psycholog, který ve škole zajišťuje poradenské, preventivní a intervenční služby.
V profilu školy je výslovně uvedeno: „Přípravná třída: ne.
Škola jmenuje školního psychologa a speciálního pedagoga jako pracovníky školy.
Klima a komunikace
Inspekce uvádí, že zákonní zástupci a žáci jsou informováni prostřednictvím tripartitních jednání.
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, třídní schůzky, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola uvádí více než pět konkrétních kroužků, například šachový, sboreček, kytaru a ukulele, florbal, angličtinu, ruční práce a Elkoninovo čtení.
Školní nabídka kroužků uvádí, že se konají ve škole, například ve školní tělocvičně a učebnách.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaRozvoj čtenářské gramotnosti a pisatelství
Škola úspěšně realizuje čtenářské a pisatelské dílny napříč ročníky s důrazem na kritické myšlení a reflexi.
- VarováníNedostatečná podpora nadaných žáků
Škola systematicky nepodporuje nadané a talentované žáky, podpora probíhá spíše intuitivně bez cíleného plánování.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky na 2. stupni
Na 2. stupni převažuje frontální výuka s nízkou mírou diferenciace obsahu pro žáky s různými schopnostmi.
- VarováníAbsence společného úložiště dat
Flexibilní sdílení informací a metodických materiálů mezi pedagogy je omezeno absencí společného elektronického úložiště.
- PochvalaMontessori pedagogika v MŠ a na 1. stupni
Škola profiluje výuku v MŠ a na 1. stupni ZŠ prvky Montessori pedagogiky s využitím specializovaných pomůcek.