Základní škola a Mateřská škola v Hořicích na Šumavě
č.p. 102, Hořice na Šumavě, 382 22
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hořicích na Šumavě nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na osobnostní rozvoj, pohybové aktivity a inkluzi. Škola kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit systém zpětné vazby pro pedagogy, zajistit dostatečnou diferenciaci v mateřské škole a stabilizovat personální podporu v podobě asistentů pedagoga.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vzdělávací metody účelně vycházely z prvků činnostního učení, alternativní výuky matematiky či využívaly pro počátky rozvoje čtenářské gramotnosti genetickou metodu čtení a psaní.
Vzdělávací metody účelně vycházely z prvků činnostního učení, alternativní výuky matematiky či využívaly pro počátky rozvoje čtenářské gramotnosti genetickou metodu čtení a psaní.
Vzdělávací metody účelně vycházely z prvků činnostního učení, alternativní výuky matematiky či využívaly pro počátky rozvoje čtenářské gramotnosti genetickou metodu čtení a psaní.
Efektivní využití sebehodnocení a vzájemného hodnocení umožňovalo sledování individuálního pokroku a bylo téměř vždy pro žáky motivující k dalšímu učení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pokud nemůžeme jít ven, vyplňujeme dobu pobytu ve třídách pohybovými aktivitami.
Nadstandardní svou rozlohou i vybavením je zejména školní přírodní zahrada s množstvím variabilních herních prvků a výuka tělesné výchovy je kvalitně realizována ve velmi dobře vybavené sportovní hale zřizovatele.
Výlety, výuka plavání.
Sdružuje první stupeň základní školy s pěti ročníky, školní družinu a školní jídelnu.
Inkluze a přístup
Rozvoj a podporu mimořádných schopností a nadání dítěte zajišťujeme předkládáním vyššího stupně složitosti nabízených činností, využíváme vhodných didaktických pomůcek, materiálů, volíme vhodné metody a formy výuky, zajišťujeme individuální přístup k těmto dětem.
Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje mateřská škola i bez doporučení školského poradenského zařízení na základě plánu pedagogické podpory (PLPP), od druhého stupně zpracováváme individuální vzdělávací plán (IVP) na základě doporučení ŠPZ.
Školní poradenské pracoviště je celkově zabezpečeno ředitelkou školy.
Cíleně vedeme děti k neformálním vztahům a ovlivňujeme je prosociálním směrem (prevence šikany a jiných sociálně patologických jevů u dětí).
Individuální přístup byl účelně uplatňován pouze v těch hodinách, kde byla organizačně zajištěna přítomnost sdílených asistentů pedagoga.
Klima a komunikace
O veškerém dění v mateřské škole jsou rodiče informováni prostřednictvím nástěnek a webových stránek.
Družina a kroužky
Školní družina vhodně zpestřuje nabídku zájmovými kroužky, které vedou účastníky k prohlubování smysluplného trávení volného času.
Při zájmovém vzdělávání panovalo příznivé klima podporující přátelské vztahy mezi účastníky a vychovatelkami.
Denisa Hüttnerová - 2. oddělení ranní družina
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba pedagogům
Vedení základní školy hodnotí práci pedagogů s nízkou efektivitou, což omezuje zpětnou vazbu o kvalitě výuky.
- VarováníNedostatečná diferenciace v MŠ
V mateřské škole chybí důslednější diferenciace vzdělávacích cílů pro různé věkové kategorie a individuální potřeby dětí.
- VarováníNedostatečné zajištění asistentů pedagoga
Personální zajištění asistentů pedagoga nebylo realizováno v plném rozsahu podle doporučení školských poradenských zařízení.
- PochvalaZaměření na osobnostní a sociální rozvoj
Pedagogové využívají kooperativní aktivity podporující vzájemné naslouchání, respekt a pracovní dialog žáků při učení.
- PochvalaPartnerský přístup v mateřské škole
Vstřícný a respektující přístup mateřské školy založený na partnerské spolupráci všech aktérů posiluje efektivitu vzdělávání.
- PochvalaKvalitní materiálně-technické podmínky
Škola disponuje kvalitním zázemím, které podporuje průběh vzdělávání a vytváří prostor pro komplexní rozvoj dětí a žáků.