Školácheck

1. základní škola T. G. Masaryka Milevsko, Jeřábkova 690, okres Písek

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Jeřábkova 690, Milevsko, 399 01

REDIZO 650038223 · IČO 71000381 · https://www.zsmilevsko.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

1. základní škola T. G. Masaryka v Milevsku nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s důrazem na komunitní projekty. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba prohloubit systémovou analýzu výsledků vzdělávání, zavést důslednější formativní hodnocení a posílit diferenciaci výuky, která by lépe odpovídala individuálním potřebám nadaných žáků.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

V etapě základního vzdělání je matematika založena převážně na aktivních činnostech typických pro práci s matematickými objekty a pro užití matematiky v reálných situacích.

Ne
Genetická metoda čtení

Literární výchova probíhá v 1.rčníku výuka čtení analyticko - syntetickou metodou.

Ne
Projektová výuka
—
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění

Přehled vyučovacích hodin - zvonění: stáhnout

Ne
Alternativní písmo

V 1.- 3.ročníku je součástí této výchovy psaní, které se realizuje v menších časových celcích než je vyučovací hodina (žáci se učí psací kličkové písmo).

Ne
Hodnocení se zpětnou vazbou

známkou i slovně

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Předmět Anglický jazyk je realizován od prvního ročníku.

10 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Ne

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén

Výuka probíhá ve 2 tělocvičnách, na hřišti, v přírodě, ve 2. a 3. ročníku je zařazen plavecký výcvik v bazénu.

Ne
Sportovní zázemí

Profil uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro TV v areálu školy a ŠVP výslovně říká, že výuka probíhá ve dvou tělocvičnách. | Profil uvádí venkovní hřiště v areálu školy, ŠVP na školním pozemku jmenuje sportovní hřiště a uvádí výuku TV na hřišti.

10 / 10
Vlastní jídelna

Jistě vítě, že si můžete v aplikaci Strava vybrat ze dvou hlavních jídel.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Škola uvádí speciální pedagožku a školní asistentky, zajišťuje logopedickou péči pro žáky s vadami řeči a nabízí doučování nebo individuální konzultace žákům ohroženým školním neúspěchem.

10 / 10
Školní psycholog

Od poslední inspekční činnosti došlo k posílení týmu školního poradenského pracoviště, v současné době jej tvoří dvě výchovné poradkyně, speciální pedagožka, školní metodička prevence a dvě školní asistentky.

Ne
Přípravná třída
Ne
Školní odborníci

Inspekce uvádí, že školní poradenské pracoviště tvoří mimo jiné speciální pedagožka.

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity

Společné akce žáků a rodičů: konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu.

Ano
Školní parlament
—
Komunikační aplikace
—
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Zájmové vzdělávání se uskutečňuje v rámci školní družiny, školního klubu a pestré nabídky zájmových kroužků a vhodně doplňuje základní vzdělávání.

5 / 10
Kroužky ve škole
—
Ranní družina
—

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníAbsence systému analýzy výsledků a formativního hodnocení

    Škola postrádá účinný systém analýzy vzdělávacích výsledků, vlastní hodnocení a dostatečné využívání prvků formativního hodnocení.

  • VarováníNedostatečná diferenciace výuky pro nadané žáky

    Inspekce identifikovala nedostatečné využívání diferenciace výuky a širšího potenciálu pro rozvoj nadaných žáků.

  • PochvalaSpolupráce se školami v regionu a environmentální projekty

    Škola efektivně spolupracuje s regionálními školami a dlouhodobě rozvíjí environmentální gramotnost žáků prostřednictvím projektů.