Základní škola a Mateřská škola Vikýřovice, okres Šumperk, příspěvková organizace
Školní 122, Vikýřovice, 788 13
Souhrn hodnocení
Základní škola Vikýřovice nabízí kvalitní materiální zázemí, silnou komunitní orientaci a širokou podporu žáků se speciálními potřebami či nadáním. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba efektivnějšího řízení poradenského pracoviště, prohloubení diferenciace výuky a posílení profesního rozvoje pedagogů prostřednictvím vzájemných hospitací a systematické evaluace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Tyto cíle byly ve školním roce 2023/24 naplněny prostřednictvím využívání různých forem výuky: projektové, skupinové a frontální vyučování i vyučování v blocích a celoročních projektů.
Průběžně či ke konci hodin byly zpravidla zařazeny prvky vzájemného hodnocení a sebehodnocení.
Jazyky
Anglický jazyk vyučujeme již v 1. ročníku ½ hodiny týdně a 1 hodinu týdně v 2. ročníku.
Pohyb a zdraví
Dostatek pohybu dětí je zajištěn také při pobytu venku.
Škola využívá tělocvičnu, která je vybavena sportovním náčiním pro většinu sportů, fotbalové hřiště a v areálu školy doskočiště pro skok do dálky.
Ve 2. a 3. ročníku je povinně zařazen plavecký výcvik v rozsahu 20 hodin a nadstandartně může být zařazen lyžařský výcvik, bruslení a jiné sportovní aktivity.
Stravování dětí probíhalo v jednotlivých třídách, děti měly možnost ovlivnit velikost své porce, pitný režim byl k dispozici celý den.
Inkluze a přístup
Mimořádně nadaní žáci mají upraven způsob výuky tak, aby byli dostatečně motivováni k rozšiřování základního učiva do hloubky především v těch předmětech, které reprezentují nadání dítěte.
Při zjištění obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb žáka informuje vyučující daného předmětu třídního učitele a výchovného poradce a třídní učitel je zodpovědný za vytvoření plánu pedagogické podpory žáka.
Cíle výzvy Šablony IV Personální podpora - Školní asistent ZŠ, Školní speciální pedagog ZŠ , Školní psycholog ZŠ, Sociální pedagog ZŠ.
Školní preventivní program byl realizován podle minimálního preventivního programu a strategie prevence, která vychází z pokynů MŠMT ČR.
Cíle výzvy Šablony IV Personální podpora - Školní asistent ZŠ, Školní speciální pedagog ZŠ , Školní psycholog ZŠ, Sociální pedagog ZŠ, Kariérový poradce ZŠ.
Klima a komunikace
Škola organizuje nejméně 3x do roka třídní schůzky, mezi další formy komunikace a spolupráce s rodiči patří individuální konzultace s rodiči žáků.
Průběžné verbální hodnocení výkonů žáky pozitivně motivovalo, ne vždy jim však poskytovalo zpětnou vazbu o míře zvládání učiva.
Pracujeme v novém informačním systému iŠkola, kdy do systému byli zavedeni žáci školy a počítá se i se zavedením dětí MŠ.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou aerobik, angličtina, dopravní kroužek, dovedné ruce, keramika, klub zábavné logiky, míčové hry, počítače a sborový zpěv.
U kroužků jsou jako vedoucí uvedeni konkrétní pedagogičtí pracovníci školy, např. Sojková Lucie, Jonová Eva či Pazdírková P.
Provoz školní družiny: 6,30 hodin 7,45 hodin ranní ŠD
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řízení poradenského pracoviště
Vedení školy nedostatečně řídí poradenské služby, což vede k nejednotnému postupu pedagogů při jejich poskytování.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka není dostatečně diferencována pro žáky s rychlejším pracovním tempem a nadané žáky.
- VarováníAbsence vzájemných hospitací a profesního rozvoje
Škola nevyužívá vzájemné hospitace a kolegiální hodnocení pro sdílení zkušeností a profesní rozvoj pedagogů.
- VarováníNedostatky v evaluaci a diagnostice MŠ
Evaluační činnost a pedagogická diagnostika v MŠ postrádají provázanost s plánováním vzdělávacího procesu.
- PochvalaKvalitní materiální a technické zázemí
Škola disponuje velmi dobrým materiálním vybavením, které významně podporuje všestranný rozvoj žáků.
- PochvalaSystematická práce s výsledky vzdělávání
Škola systematicky vyhodnocuje výsledky vzdělávání žáků a využívá je ke zkvalitňování vzdělávacího procesu.
- PochvalaSilná komunitní orientace školy
Škola vytváří příležitosti pro společné aktivity učitelů, žáků a rodičů, čímž posiluje vzájemnou sounáležitost.