Základní škola a Mateřská škola Záhoří
Index kvality: 53 / 100č.p. 3, Záhoří, 398 18
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Záhoří nabízí žákům výuku s prvky konstruktivistické matematiky, projektového vyučování a důrazem na pohyb či jazykovou přípravu. Škola klade důraz na spolupráci s rodiči a inkluzivní přístup. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace poradenského pracoviště, zlepšení řízení a klimatu školy, modernizace technického stavu budov a širší implementace inovativních výukových metod, které jsou zatím využívány pouze v omezené míře.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Matematická prostředí v Hejného metodě na 1. stupni
Kompetence k řešení problémů je rozvíjena především prostřednictvím projektových úkolů a problémových úkolů při práci s textem.
Jazyky
Anglický jazyk je v tabulce dotací uveden od 3. ročníku s dotací 3 hodiny týdně.
V rámci průřezových témat je zmíněna příprava na komunikaci s rodilými mluvčími, nikoliv jejich přítomnost ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL, naopak zmiňují omezené využívání mezipředmětových souvislostí.
ŠVP zmiňuje rozvoj kompetencí prostřednictvím učebnic a doplňkových materiálů, příprava na mezinárodní zkoušky není zmíněna.
Pohyb a zdraví
Zvládne cvičení na žíněnce napojované kotouly, kotouly vpřed a vzad s různým zakončením, stoj na hlavě apod.
Školní jídelna je součástí právního subjektu Základní škola a Mateřské školy Záhoří a je určena ke školnímu stravování žáků, zaměstnanců školy a školky, školní družiny a cizích strávníků.
Inkluze a přístup
Péče o nadané žáky není ve škole koordinována.
Dokumentace stanovující vhodné postupy pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami není zpracována, pedagogům včetně asistentů pedagoga není poskytováno potřebné metodické vedení.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále školním speciálním pedagogem a metodikem primární prevence.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále školním speciálním pedagogem a metodikem primární prevence.
Klima a komunikace
Tripartity 18.11. – 1.12.2025 20.4. – 1.5 2026
Prvky formativního hodnocení (průběžné hodnocení individuálního pokroku žáka, sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků) jako prostředky podporující učení jsou zařazovány ojediněle.
Školní parlament zapojuje žáky do života školy.
Družina a kroužky
V nabídce jsou tyto zájmové kroužky: angličtina, flétna, kytara, mladý badatel, čtenářský klub, kroužek tvoření, sportovní kroužek a myslivecký kroužek.
Během školního roku proběhly nepovinné školní kroužky – anglický jazyk, čtenářský klub, kroužek tvoření, myslivecký kroužek, hra na kytaru, hra na flétnu, sportovní hry, mladý badatel.
Provoz školní družiny: pondělí až pátek 6:00- 7:35.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníZávažné nedostatky v řízení školy a klimatu
Nevhodné řízení, problematická komunikace a zhoršené klima negativně ovlivňují vzdělávací proces a vztahy ve škole.
- VarováníNestabilita a nekvalifikovanost v poradenském pracovišti
Personální nestabilita a absence specializačního vzdělání u klíčových pracovníků omezují kvalitu poskytovaných poradenských služeb.
- VarováníNedostatečné využívání moderních metod výuky
Převažuje frontální výuka, chybí diferenciace učiva a efektivní podpora rozvoje kritického myšlení žáků.
- VarováníDlouhodobé podfinancování a technický stav budov
Školní budovy vykazují znaky dlouhodobého podfinancování a nízkou estetickou úroveň prostředí pro vzdělávání.
- PochvalaAktivní spolupráce se zákonnými zástupci
Škola efektivně spolupracuje s rodiči prostřednictvím tripartit a aktivně je zapojuje do vzdělávacích aktivit.