Základní škola a mateřská škola Žandov, okres Česká Lípa, příspěvková organizace
Index kvality: 40 / 100Kostelní 200, Žandov, 471 07
Souhrn hodnocení
Základní škola v Žandově nabízí podnětné prostředí s důrazem na pohybové aktivity, výuku jazyků a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím osvědčených výukových metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru a prohloubit úroveň pedagogické diagnostiky, což jsou oblasti, na které se škola může v budoucnu zaměřit pro další zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Dokumenty uvádějí mezipředmětové vztahy mezi jednotlivými vyučovacími předměty, ale neobsahují žádnou zmínku o projektové výuce.
známkou
Jazyky
Anglický jazyk je v učebním plánu uveden od 3. ročníku s dotací 3 hodin.
Profil školy uvádí pouze výuku anglického jazyka bez zmínky o rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Sledované činnosti v ŠD byly zaměřeny na rozvoj funkčních gramotností, manuální zručnosti, na hru (stavebnice, deskové hry a jiné) a pohybové aktivity.
Tělesná výchova 2. ročník určené pro seznámení s vodou, snaží se o zvládnutí alespoň jedné základní plavecké techniky.
Výuka probíhá ve školní tělocvičně a na městském hřišti.
Vykonává činnost základní školy (dále „ZŠ“) s kapacitou 115 žáků, mateřské školy (dále „MŠ“) s kapacitou 100 dětí, školní družiny (dále „ŠD“) s kapacitou 50 žáků a školní jídelny (dále „ŠJ“) s kapacitou 2 50 stravovaných.
Inkluze a přístup
Škola se zaměřuje i na žáky nadané, vytváří jim podmínky pro jejich rozvoj např. formou samostatné práce, zapojení do skupinové práce či projektového vyučování.
Škola má nastavená pravidla a mechanismy pro poskytování podpory žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a účelně spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními.
Poradenské služby ve škole jsou zajišťovány školním poradenským pracovištěm, jehož členy jsou výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Škola má zpracovaný preventivní program vycházející z aktuálních potřeb žáků, který se cíleně zaměřuje na práci s kolektivy tříd a komunitní metody.
asistent pedagoga, školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, individuální schůzky, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák)
Družina a kroužky
Poskytujeme žákům pestrou nabídku zájmových činností (formou kroužků a činností ve školní družině) a rozvíjíme tak jejich zájem o tvořivost.
Poskytujeme žákům pestrou nabídku zájmových činností (formou kroužků a činností ve školní družině) a rozvíjíme tak jejich zájem o tvořivost.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Část pedagogů (3 učitelé ZŠ, 2 učitelky MŠ) nesplňuje požadované odborné vzdělání.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
Diagnostika není vždy využívána v dostatečném rozsahu a neobsahuje konkrétní záměry pro další pedagogické působení.
- PochvalaKvalitní řízení a monitorování školy
Škola vykazuje cílené monitorování vzdělávacího procesu, objektivní vyhodnocování a přijímání účinných opatření ke zlepšení.
- PochvalaPodnětné prostředí pro vzdělávání
Harmonické prostředí s dostatkem podnětů příznivě ovlivňuje výborné vzdělávací výsledky dětí v mateřské škole.