Základní škola a mateřská škola Morašice okres Chrudim
Index kvality: 54 / 100č.p. 59, Morašice, 538 02
Souhrn hodnocení
Základní škola v Morašicích nabízí moderní vzdělávací přístup s důrazem na formativní hodnocení, Hejného matematiku a projektovou výuku. Škola vyniká silným zázemím pro pohybové aktivity, inkluzivní podporou a příznivým klimatem. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba zkvalitnit pedagogickou diagnostiku a diferenciaci výuky. Stávající prostorové kapacity mateřské školy rovněž vyžadují pozornost, aby lépe odpovídaly potřebám dětí a moderním standardům vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
U nás jsou děti od začátku vedeny k samostatnosti při práci v hodinách, běžně se zde pracuje ve skupinkách, zařazujeme projektové vyučování i jiné moderní metody.
Většinou byly zvoleny stejné výukové formy pro všechny žáky, převládaly frontální přístupy.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Pro její udržení ale nebyly v některých částech hodin využity nabízející se aktivizační prvky nebo krátké pohybové chvilky.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
Výhodou školy je nová tělocvična, která je účelně využívána nejen pro výuku tělesné výchovy.
turistika, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola pořádá čtenářský klub a klub deskových her, které přispívají k rozvoji žáků.
Sedm žáků má diagnostikovány speciální vzdělávací potřeby, čtyři z nich pracují podle individuálního vzdělávacího plánu a s podporou asistentek pedagoga.
Nízký počet žáků ve škole umožňuje soustavné sledování případných signálů rizikového chování a ojedinělé situace jsou řešeny ihned.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Specifické akce školy (pravidelné): výlety, tématické/projektové dny, exkurze, besídky/akademie, sportovní dny, návštěvy kulturních akcí, Společní setkávání s rodiči, společné dílny s rodiči, spaní ve škole
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Pestrá nabídka zájmových kroužků a realizované školní i mimoškolní aktivity napomáhají k utváření pozitivního klimatu ve škole.
V rámci družiny probíhají i zájmové kroužky pod vedením pedagogů školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a diferenciaci
V MŠ i ZŠ chybí systematické využívání diagnostiky pro individuální rozlišení výuky a různorodé formy práce.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky v mateřské škole
Omezené prostory třídy Dubínků a šatny narušují intimitu, bezpečnost a plynulost denního režimu dětí.
- PochvalaKoncepční vedení a příznivé klima školy
Škola vykazuje aktivní vedení, příznivou atmosféru a efektivní spolupráci mezi mateřskou a základní školou.