Základní škola a Mateřská škola Bělčice, okres Strakonice
Index kvality: 48 / 100nám. J. Kučery 69, Bělčice, 387 43
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bělčicích nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory nadaných žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnění vnitřních procesů řízení a evaluace vzdělávání, širší implementace formativního hodnocení a zlepšení materiálních podmínek v mateřské škole, které jsou v současnosti vnímány jako nevyhovující.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Na prvním stupni převažovala frontální výuka, která neměla vždy efektivní dopad na aktivizaci a vlastní iniciativu žáků.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Úzká spolupráce s místní knihovnou, založená na pravidelných nejen čtenářských, ale také zážitkových projektech, vhodně doplňuje vzdělávací nabídku zájmového vzdělávání a navazuje na vzdělávání základní.
známkou
Jazyky
Pohyb a zdraví
Podmínkou úspěšné pedagogické práce je citlivé přizpůsobování organizace s častějším střídáním činností, trénováním návyků a praktických dovedností, co největší prostor pro volné hry a pohybové aktivity.
Dětem, jejichž rodiče mají zájem, umožňujeme výjezd do bazénu jednou týdně.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, plavání, bruslení
dále než 200 m od školy
Inkluze a přístup
Nadaným či mimořádně nadaným žákům připravit školní kola soutěží a olympiád, pracovat s nimi při přípravě na vyšší kola soutěží a olympiád.
Práce asistentů byla přínosná nejen pro žáky s podpůrnými opatřeními, ale aktivně se s vyučujícími podíleli na průběhu hodiny.
Koncepce mateřské školy v těchto třídách vychází mimo jiné i z toho, že děti s integrací mají stejné potřeby jako ostatní děti, je však pro ně specifický způsob naplnění. Z tohoto důvodu je koncepce zaměřena na: Primární prevenci sociopatologických jevů u dětí předškolního věku.
logoped
Klima a komunikace
Formativní hodnocení s prvky sebehodnocení či hodnocení vrstevnické, bylo jako prostředek k podpoře učení využíváno v malé míře.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Prostorové a materiální zázemí umožňovalo účastníkům se podle vlastního zájmu zapojovat do pestrého výběru individuálních i skupinových aktivit.
Zájmové kroužky organizované školu: - logopedie
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující materiální podmínky v MŠ
Prostředí MŠ neumožňuje dostatečný prostor pro pohyb, hru a odpočinek dětí ve věku 2 až 4 let.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení
Škola nedostatečně využívá prvky formativního hodnocení a práci s chybou pro zkvalitňování výsledků vzdělávání žáků.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci vzdělávání
Řízení školy vykazuje nedostatky ve vyhodnocování výsledků vzdělávání a následném přijímání potřebných opatření.
- PochvalaÚzká spolupráce se zřizovatelem
Spolupráce se zřizovatelem posiluje vztah žáků k místu a rozvíjí jejich sociální a občanské kompetence.
- PochvalaCílená podpora nadaných žáků
Škola dlouhodobě dosahuje výborných výsledků v přírodovědných olympiádách díky cílené podpoře nadání a zájmu žáků.