Základní škola a Mateřská škola Velká Lhota
č.p. 54, Volfířov, 380 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Velká Lhota nabízí výuku s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či genetická metoda čtení, a klade důraz na pohyb, jazyky a inkluzivní přístup. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení pedagogické diagnostiky, individualizace výuky, řídicích procesů a v zajištění vyšší bezpečnosti provozu mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola výslovně uvádí, že učí matematiku metodou profesora Hejného.
U školy je uvedena genetická (hlásková) metoda čtení.
Profil školy uvádí alternativní písmo Comenia Script.
Portál uvádí způsob hodnocení „známkou i slovně“.
Doloženo u kritéria: Slovní hodnocení
Jazyky
Škola vyučuje anglický jazyk již od první třídy.
Pohyb a zdraví
Škola uvádí, že k ní připojenou tělocvičnu využívají děti ze základní i mateřské školy. | Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště
Školní jídelna/výdejna je uvedena jako umístěná v budově školy.
Inkluze a přístup
Škola poskytuje doučovací aktivity a individuální konzultace a její školní poradenské pracoviště zahrnuje speciální pedagožku.
Portálové seznamy přítomných specialistů uvádějí speciálního pedagoga, nikoli psychologa.
Profil školy výslovně uvádí: „Přípravná třída: ne“.
Škola uvádí speciální pedagožku v poradenském pracovišti a portálové profily ji uvádějí mezi přítomnými specialisty.
Klima a komunikace
Škola uvádí třístranné schůzky učitel–rodič–žák.
Portál výslovně uvádí „Školní parlament: ne“.
Škola uvádí školní informační systém s přehledem učiva, absence a klasifikace, e-omluvenkou a chatem s vyučujícími či vedením.
Družina a kroužky
Školní družina nabízí mimo jiné hudební a pohybové kroužky; jako příklady z minulých let uvádí flétnu, florbal, výtvarnou dílnu, badatelský a dramatický kroužek a angličtinu.
Profil školní družiny uvádí, že je umístěna v budově ZŠ a nabízí zájmové kroužky.
Portál uvádí ranní provoz družiny „ano“ a školní web uvádí provoz od 6:30 do 7:40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
Diagnostika dětí v MŠ není realizována v potřebném rozsahu a postrádá konkrétní rozvojové cíle.
- VarováníNedostatečná individualizace a formativní hodnocení
Ve výuce chybí cílená diferenciace, individualizace a častější využívání formativního hodnocení pro podporu žáků.
- VarováníBezpečnostní rizika při provozu mateřské školy
Spojování tříd mateřské školy vede k překročení maximálního počtu dětí a představuje bezpečnostní riziko.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Nejednoznačné vymezení kompetencí, chybějící strategické plánování a nedostatečná kontrolní činnost omezují rozvoj školy.